2016屆高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)6年高考4年模擬分類匯編文學(xué)作品類
我終于明白掛鐘上的時(shí)間和手表里的時(shí)間只是時(shí)間的一個(gè)表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們?cè)谛凶�，時(shí)間就會(huì)行走。我們和時(shí)間如同一對(duì)伴侶，相依相偎著，不朽的它會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。
1.怎樣理解“它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛”在文中的含意？
答：
答案 一根銀白的頭發(fā)讓“我”發(fā)現(xiàn)了生命的衰老，驚嘆歲月的流逝。
解析 這是一個(gè)比喻句，本體是“白發(fā)”，喻體是“雪線”，相似點(diǎn)是“刺痛了我的眼睛”，聯(lián)系第五段文字來(lái)作答。
2.文章是圍繞人的成長(zhǎng)與對(duì)時(shí)間的感受來(lái)展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。
答：
答案 （1）童年時(shí)代感受到人的生活和快樂(lè)受時(shí)間的支配。（2）青少年時(shí)代由冷落時(shí)間到感受到時(shí)間無(wú)處不在。（3）成年以后由感受時(shí)間隱藏在生活里到領(lǐng)悟時(shí)間引領(lǐng)生命。
解析 文章前兩段介紹童年時(shí)代對(duì)時(shí)間的感受，第三段談青少年時(shí)代對(duì)時(shí)間的感受，第五段談成年后對(duì)時(shí)間的感受。
3.文章描繪了“時(shí)間”的各種行走方式，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
答：
答案 （1）掛鐘里的時(shí)間“不慌不忙，氣定神凝”，“循著固定的軌跡”行走；（2）手表里的時(shí)間“鬼鬼祟祟”地走；（3）項(xiàng)鏈墜里的時(shí)間（臺(tái)歷上的時(shí)間，玩具里的時(shí)間，電腦和手提電話里的時(shí)間）“匆匆地”走；
（4）頭發(fā)里的時(shí)間“悄悄地”走；（5）生命里的時(shí)間“持之以恒、激情澎湃地”行走；（6）人與時(shí)間“相依相偎著”行走。
解析 文章分別介紹了掛鐘里的時(shí)間，手表里的時(shí)間，項(xiàng)鏈墜、臺(tái)歷、玩具、電腦、手提電話里的時(shí)間，頭
發(fā)里的時(shí)間，生命里的時(shí)間等等，要找出各自特點(diǎn)。
4.文章寫到“不朽”的“時(shí)間”“會(huì)在我們不知不覺(jué)間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒”。請(qǐng)根據(jù)文意簡(jiǎn)要分析作者對(duì)“人”和“時(shí)間”關(guān)系的觀點(diǎn)和態(tài)度。
答：
答案 （1）時(shí)間是永恒的，它支配著人的生活；（2）個(gè)人的時(shí)間是有限的，人類的生命是長(zhǎng)久的；（3）對(duì)時(shí)間的坦然與理智。
解析 說(shuō)時(shí)間“不朽”突出了時(shí)間的永恒，“引領(lǐng)著我們”則突出了時(shí)間的支配作用，人的生命相對(duì)于時(shí)間來(lái)說(shuō)是短暫的，但人類的生命會(huì)一直延續(xù)下去，直到地老天荒。
十一、（08浙江）閱讀下面的文字，完成1～4題。
烏 米
〔俄〕阿•馬•高爾基
……每當(dāng)早晨醒來(lái)，我便打開(kāi)房間的窗戶，傾聽(tīng)著從山上透過(guò)果園中茂密的綠陰向我傳來(lái)的心事重重的歌聲。
共139頁(yè)，當(dāng)前第118頁(yè)123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139