2016屆高考語文復習6年高考4年模擬分類匯編文學作品類
烏米一直在唱著，她微微地搖晃著身軀，目不轉睛地凝視著在日光下閃爍著耀眼光輝的茫茫大海。
她完全沉湎在一種思念里，不理會任何別的東西了，坐在她身旁的我對她說來已不復存在。我對她這種全神貫注的神態滿懷敬意，我覺得，她這種只懷著一種希望的生活很值得羨慕，我沉默著，情愿讓她把我忘卻。這一天海上風平浪靜，它像一面明鏡，映射出明亮的天色，但并未使我產生什么希望。隨后我便滿懷著惆悵悄然離去。身后傳來了歌聲和溪水響亮的淙淙聲，海鷗在海上翱翔，一大群海豚在離岸不遠的地方盡情嬉戲，遠方是蒼茫的大海。
年邁的烏米永遠等不到什么了，但她將懷著希望活著和死去……
1.本文著意勾勒了烏米的形象，請從兩個方面概括烏米的主要性格特征。（各不超過兩個字）
（1）
（2）
答案 （1）堅忍（執著） （2）樂觀
解析 烏米堅信她的丈夫和孩子一定會回來，她用歌聲面對一切苦難。
2.指出第五自然段中景物描寫所采用的手法，并簡析該段景物描寫的作用。
答：
答案 手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠近高低結合。
作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨無助的處境；③暗示人物的命運。
解析 平時應掌握常見的景物描寫方法，如：描繪的角度、色彩、動靜結合等。
3.（1）請用一句話概括烏米歌聲的情感內涵。（不超過10個字）
答：
（2）文中反復寫她的歌聲有何目的？
答：
答案 （1）憂怨中充滿希望。
（2）①更充分地表現烏米復雜的內心世界，有利于揭示烏米的性格；②喚起讀者對她的深切同情；③渲染氛圍，使全篇籠罩在明亮與灰暗交織的基調中，增強文章的感染力。
解析 （1）烏米在苦難中頑強地生存著。（2）反復寫她的歌聲，便于了解烏米的內心，使哀傷的氛圍有一些
亮色。
4.魯迅《祝福》中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命運的見證者，其重要性與本篇中的“我”相似。請賞析《烏米》中“我”的形象與作用。
答：
答案 形象：①對不幸者富有同情心；②對人性之美滿懷敬意；③對現實有清醒的認識。
作用：①使文中的人和事更具有真實感；②“我”是貫穿全文的線索；③借“我”的感觸揭示全文主旨；④通過“我”對烏米的情感態度突出烏米的形象。
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