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沁園春•長(zhǎng)沙

發(fā)布時(shí)間:2019-05-04

沁園春•長(zhǎng)沙


(七)內(nèi)容小結(jié),重申主題 這篇詩(shī)質(zhì)的散文,以聽(tīng)雨(清明時(shí)節(jié)的雨)為主線(xiàn),將橫的地域感(從美國(guó),到中國(guó)臺(tái)灣,到大陸)、縱的歷史感(從太初有字,到亡宋之痛,到公寓時(shí)代)、和縱橫交錯(cuò)的現(xiàn)實(shí)感(人到中年滄桑過(guò)后的洞明人生,現(xiàn)代都市對(duì)傳統(tǒng)意趣的破壞,對(duì)永恒的理想追求)交織成一個(gè)形象密集、書(shū)寫(xiě)瑰麗、情切意濃的美的境界。不管歲月的漂泊帶給人們多少的滄桑,但那種家國(guó)之思卻永遠(yuǎn)都不會(huì)改變。
(八)培養(yǎng)美讀  挑選你最喜歡的段落或片段自由朗誦。
朗誦指導(dǎo)
節(jié)奏   舒緩沉穩(wěn)
語(yǔ)調(diào)   升降曲折
語(yǔ)氣   氣短聲細(xì)
關(guān)鍵詞語(yǔ)   讀出輕重、長(zhǎng)短試讀以下句子
1. 大陸上的秋天,無(wú)論是疏雨滴梧桐,或是驟雨打荷葉,聽(tīng)上去總有一點(diǎn)凄涼,凄清,凄楚,于今在島上回味,則在凄楚之外,更籠上一層凄迷了。
2. “下雨了”。溫柔的灰美人來(lái)了,她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵,把晌午一下子奏成了黃昏。
3. 回憶江南的雨下得滿(mǎn)地是江湖下在橋上和船上,也下在四川在秧田和蛙塘下肥了嘉陵江下濕了布谷咕咕的啼聲。
(九)朗誦比賽。
《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》教案
執(zhí)教者:    六合高級(jí)中學(xué)    辛詠梅
教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)美讀  深入體會(huì)作品的情感意蘊(yùn)
2. 品味鑒賞  充分感受作品的深邃意境
教學(xué)方法    活動(dòng)體驗(yàn)
教學(xué)安排    第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一. 美讀
1. 這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》。上節(jié)課,我們進(jìn)行了朗讀比賽,下面請(qǐng)每小組推選一名進(jìn)行決賽。其他同學(xué)在心里評(píng)判,標(biāo)準(zhǔn)是能否讀出情感和意境美。
2. 請(qǐng)學(xué)生對(duì)四位同學(xué)的朗讀作點(diǎn)評(píng)。下課后,給你認(rèn)為朗讀最好的同學(xué)投票,由課代表統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
二.鑒賞文章意境之美
1. 美讀只是我們體會(huì)文章之美的第一步,要進(jìn)一步走進(jìn)作品,我們還要學(xué)會(huì)鑒賞文章
的意境之美。
2. 首先回顧一下什么是意境?
藝術(shù)家以心靈映射萬(wàn)象,代山川立言,他所表現(xiàn)的是主觀(guān)的生命情調(diào)與客觀(guān)的自然景象交融互滲,成就一個(gè)鳶飛魚(yú)躍,活潑玲瓏,淵然而深的靈境;這靈境就是構(gòu)成藝術(shù)之所 以為藝術(shù)的“意境”。   
                                      (宗白華《中國(guó)藝術(shù)意境之誕生》)
       簡(jiǎn)單地說(shuō),意境就是由客觀(guān)景象與作者主觀(guān)情感組成的藝術(shù)境界,就是情與景的交融,實(shí)與虛的結(jié)合。
3. 欣賞著名畫(huà)家李可染的一幅畫(huà),這幅畫(huà)所表現(xiàn)的意境與課文的整體意境是否相同?課文中淅淅瀝瀝、迷迷蒙蒙的雨與綿綿不絕的鄉(xiāng)愁,這是一種怎樣的意境?
散文的意境:清冷、迷蒙、凄涼。
4. 在把握文章整體意境之后,我們?cè)偻ㄟ^(guò)對(duì)文章具體片段的鑒賞,進(jìn)一步體會(huì)文章的意境美。鑒賞散文通常可以從哪些方面著手?
        鑒賞意境的方法
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