沁園春•長沙
范例:《奧斯維辛沒有什么新聞》突破新聞“零度寫作”原則,著眼細(xì)節(jié),以冷峻的視角,深沉地描述了今天的奧斯維辛集中營紀(jì)念館。在恐怖與快樂、戰(zhàn)爭與和平、歷史與現(xiàn)實的反差中,它召喚起人們關(guān)于災(zāi)難的記憶、關(guān)于生命的思考、關(guān)于人性的自省。它的發(fā)表充分地表現(xiàn)了一個新聞記者的使命感,更以迫人的力量震撼生者的心,成為新聞史不朽的名篇。
五課堂小結(jié):為了不能忘卻的紀(jì)念
①忘記歷史,就會使悲劇重演!
②前以色列總理拉賓的和平宣言:
“幾萬個示威者的喊叫,還遠(yuǎn)不如一個痛哭兒子戰(zhàn)死的母親的眼淚給我的震撼……”
“……我向來相信大多數(shù)人是渴求和平而且愿意抓住和平機(jī)會的。你們今晚聚集在此,證明了這種渴求:要和平,不要暴力,暴力傷害民主,我們必須抵制暴力。”
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道,在奧斯維辛,納粹的暴行使400萬人的生命被罪惡地奪去。這樣的悲劇屬于整個人類,我們應(yīng)共同面對這樣的恥辱,這樣的罪惡。忘記歷史意味著背叛,今天我們要做的不僅是記住這樣的歷史。
奧斯威辛是一個尺度:關(guān)于時代的、道德的、人性的尺度,無法棄置的尺度;即使作家所寫的題材毫不涉及戰(zhàn)爭和殺戮,時至今日,也都與奧斯威辛有關(guān)。在這里,奧斯威辛已成為現(xiàn)實的一部分,雖然屬于過去,卻向未來敞開。
六作業(yè)(二選一):
1.“這是一個二十多歲的姑娘,長得豐滿,可愛,皮膚細(xì)白,金發(fā)碧眼。她在溫和地微笑著,似乎是為著一個美好而又隱秘的夢想而微笑。當(dāng)時,她在想什么呢?現(xiàn)在她在這堵奧斯維辛集中營遇難者紀(jì)念墻上,又在想什么呢?”這位可愛的姑娘會在想些什么呢?展開你的聯(lián)想,寫一段文字,字?jǐn)?shù)不限。
2.看了《奧斯維辛委員會集會,施羅德強(qiáng)調(diào)德國應(yīng)負(fù)責(zé)》和《日媒體對奧斯維辛報道獨特,輕描淡寫錯誤歷史》兩篇新聞后,請課外自己再補(bǔ)充材料,談?wù)剬Υ说目捶ā?br>七教學(xué)設(shè)想:
以組織討論該新聞稿當(dāng)中的細(xì)節(jié)描寫為課堂重點,問題設(shè)置重在體現(xiàn)學(xué)生的主體性。
附板書設(shè)計:
重現(xiàn)新聞的事實真相:參觀奧斯維辛的經(jīng)過與感受
細(xì)節(jié)描寫
對法西斯的憤懣,控訴
傳達(dá)作者的情感
對生命人性的思考,對和平的向往
包身工
【教學(xué)目的】
1、理清文章脈絡(luò),概括課文的內(nèi)容要點
2、理解文中有關(guān)語句的概括作用
3、認(rèn)識包身工制度的殘酷野蠻的反人道本質(zhì),接受情感教育
【教學(xué)重點】
本文的表達(dá)方式和點面結(jié)合的寫作方法。
【教學(xué)難點】
典型場面、人物描寫和抒情議論片段所表達(dá)的深層意思,語言特色
【教學(xué)方法】講讀法 討論法
【教學(xué)課時】2課時
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 課文導(dǎo)入
《誰是最可愛的人》的文章體裁:報告文學(xué)。
《包身工》屬于報告文學(xué),中國最早的報告文學(xué)的代表作。
報告文學(xué),是文學(xué)體裁的一種,散文的一類,是文藝通訊、速寫、特寫、采訪報告等的總稱,是文學(xué)創(chuàng)作中的“輕騎兵”。可以寫人,可以寫事,也可以寫問題。因為它是“報告”,就要求所反映的是真人真事;又因為它是“文學(xué)”,就要求反映出來的真人真事是有典型性的,允許一定的藝術(shù)加工。 其特點::新聞性、文學(xué)性、真實性。
二、 介紹作家及作品
夏衍:原名沈乃熙,號端先,浙江杭縣人。著名劇作家、電影藝術(shù)家、社會活動家。早年留學(xué)日本,1927年加入中國共產(chǎn)黨。曾參加太陽社,是左翼作家聯(lián)盟的發(fā)起人之一。抗日戰(zhàn)爭時期,主編《救亡日報》和重慶《新華日報》副刊。解放后,任全國文聯(lián)常務(wù)委員、文化部副部長等。曾寫過許多作品,代表作有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗》等話劇劇本,并把小說《祝福》《林家鋪子》等改編為電影文學(xué)劇本。