沁園春•長沙
（提示：無話可說是因為敵人暴力和無恥讕言令人震驚、憤怒說不出話；還有要說的話是作者要揭露敵人。）
3.“這是怎樣的一個驚心動魄的偉大呵”一句中，“這”字指代什么內容？下面的偉績和武功如何理解？
（提示：“這”指上文的“三個女子從容地轉輾于文明人所發明的槍彈的攢射中”。“偉績”和“武功”用了反語的修辭手法，用了“互文”的寫作手法兩句所講的內容一樣，這句話諷刺了中外反對者沾沾自喜與自己的暴力的丑惡嘴臉。）
4.作者用煤的形成類比什么？作者對徒手請愿的態度如何？
（提示：類比請愿的收效不大，作者不贊同徒手請愿方式！）
5.作者在此引用陶淵明的詩，用意何在？指名介紹介紹一下陶淵明？
（提示：作者認為盡管請愿收效甚微，但對社會還是有一定影響的。勇士們的鮮血不會白流。
陶淵明，名潛，字元亮，潯陽柴桑人，因在彭澤縣當過縣令，故人稱“陶彭澤”，晚年自號“五柳先生”，死后，朋友私謚為“靖節”，故世號“靖節先生”，后人稱他為田園詩始祖。作品有《桃花源記》、《歸去來兮辭》等）（作者引用此詩有青山埋忠骨之意）
6.請學生討論分析，抓出“事實是明證”所在句子的這一主干。
7.“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這句是什么復句？如何理解該句？
（提示：并列復句。這句恰當是評價了慘案的意義，盡管非人間的茍活者很多，但即使茍活者，也會看到一點希望，哪怕實際依稀的微茫的，而猛士們繪制烈士精神鼓勵下，更加勇猛的前進、斗爭！）
8.文后作者又說“嗚呼，我說不出話，”作者明明說了這么多，怎么又說說不出話呢？
（提示：在此，表達了作者無盡的悲憤和深深地歉意。）
三.總結全文
(以最后一句中的“但以此記念劉和珍君”中的“此”字的內容總結全文。)
1.這句話中是“但”字是什么意思？
（提示：僅，并非表轉折。）
2.這個‘此“字意思很明顯是指這篇文章，那這篇文章包含了什么內容呢？
提示：包含了以下內容
反動政府控訴
反動派
走狗文人抨擊
革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬
愛國者猛士激勵前進
茍活者（“我”）繼續戰斗
“這”
麻木的民眾庸人喚醒
徒手請愿的方式否定
慘案的意義微茫奮然前行
四.作業：1、背誦小節和陶淵明的詩《挽歌》完成配套的《導學與同步訓練》
2、課后練習一（1、2）四
附：板書設計
反動政府控訴
反動派
走狗文人抨擊
革命烈士（劉和珍等）悼念、尊敬
愛國者猛士激勵前進
茍活者（“我”）繼續戰斗
“這”
麻木的民眾庸人喚醒
徒手請愿的方式否定
慘案的意義微茫奮然前行
小狗包弟
【教材分析】
這篇課文的主要價值，首先在于它的認識作用，它從一個側面反映了十年動亂的社會現實，以及當時的人們普遍的命運窮困、人性扭曲的狀況，由此而產生課文應有的認識教育作用，包括現在的高中生在內的所有中國人都不應該忘記那個年代；課文的價值還在于作者的深刻反省、自我拷問的警醒人心的力量，老年的巴金顯示出一個正直的成熟的作家嚴于解剖自己、敢于說真話的勇氣和度量，進而可以引發學生對過去那個年代甚至當今時代的民族精神、民族文化心理的探討和拷問，這有助于學生形成高尚的人格和道德情操。
【學生分析】
共160頁，當前第30頁123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160