沁園春•長沙
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解背景和電影文學(xué)的一般特點(diǎn)，把握全劇情節(jié)。
2、分析電影中的人物形象及意義，把握全劇的主題。
3、感受作品所歌頌的人性之美。
教學(xué)重點(diǎn)：作品通過哪些鏡頭來具體表現(xiàn)人性的復(fù)雜的。
教學(xué)難點(diǎn)：作品是怎樣在發(fā)展、對比中彰顯人性的復(fù)雜的。
學(xué)法指導(dǎo)：課前要求學(xué)生看電影，搜集相關(guān)資料，積累感性認(rèn)識；揣讀作品，把握情節(jié)，重點(diǎn)討論分析人物形象，理解文本主題，感受作品所歌頌的人性之美。
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)要點(diǎn)：1.簡介作品 2.梳理課文情節(jié) 3.重點(diǎn)分析人物形象 4.討論寫法
一、簡介作品
《辛德勒名單》是斯蒂芬•斯皮爾伯格導(dǎo)演的一部影片。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國納粹商人新德勒基于良心的驅(qū)使，出錢出力冒險營救在它的軍需品工廠中工作的上千名猶太人的生命，終于名留青史。導(dǎo)演故意采用黑白片和紀(jì)實(shí)手法拍攝，營造出與眾不同的氣氛。全片最后用彩色拍攝真實(shí)生活中被救的猶太人子女在辛德勒墓前聚首，場面感人。
辛德勒的名單意味著生存，凝聚著人性之美，是影片的主要體現(xiàn)之物。
二、研習(xí)文本
1.讀課文，正字音，理結(jié)構(gòu)
（1） 捻(niǎn) 引擎(qíng) 一沓(dá) 驚訝(yà) 瀕(bīn)臨
噩(è)夢 推搡(sǎng) 罪孽(niè) 噙(qín)
（2） 情節(jié)發(fā)展見教參37－38頁。
（3）結(jié)構(gòu)
①猶太人的慘景觸動心靈
②決定花錢拯救
③談判：高斯、服裝廠老板
④擬定名單：盡可能多
⑤出錯：女猶太人陷入死地
⑥結(jié)局：拯救成功
――人性復(fù)蘇
2.討論人物性格
（1）辛德勒
辛德勒是一位商人，也是一名納粹，他生活放縱，善于交際，曾借助自己在上層社會中的關(guān)系而大發(fā)戰(zhàn)爭橫財，后因看不慣法西斯的殺人暴行而良心發(fā)現(xiàn)，用自己的全部資產(chǎn)建立了“不事生產(chǎn)”的工廠，保護(hù)了1000多猶太人的生命。
辛德勒的性格是發(fā)展的。且不談他開始時的丑惡，在節(jié)選部分中，先是慘象引起他內(nèi)心的震撼，但直到慘劇將要影響到朋友時他才作出抉擇。這個抉擇的出發(fā)點(diǎn)雖有個人的算計，但是當(dāng)慘劇再一次發(fā)生時，他的冒險救人就沒有個人私利的考慮了，這樣的表現(xiàn)使得人物更真實(shí)。
生活中真實(shí)的辛德勒：1993年，猶太人大屠殺紀(jì)念館組織授予辛德勒“最正義的非猶太人“的光榮稱號。二戰(zhàn)后的辛德勒處境極為悲慘，他身無分文，并且開始酗酒，后因飲酒和吸煙過度而死。期間作為回報，那些“辛德勒猶太人”關(guān)心和照顧過他們的“大救星”。
辛德勒的性格十分復(fù)雜，他曾經(jīng)為德國人服務(wù)，在捷克斯洛伐克從事偵察活動，并且還參與策劃和幫助德國納粹入侵波蘭的行動。同時，辛德勒卻是曾經(jīng)營救過1000多名猶太人，使他們免遭大屠殺，并且用自己的錢財供養(yǎng)這些人吃住，一直到二戰(zhàn)結(jié)束。此外，他還曾收養(yǎng)過兩名與自己毫無關(guān)系的兒童，并稱自己是他們的父親。
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