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沁園春•長(zhǎng)沙

發(fā)布時(shí)間:2019-05-04

沁園春•長(zhǎng)沙


    那么,奧林匹克精神的內(nèi)涵究竟是什么呢?在第5段中,顧拜旦作了具體的闡述。他認(rèn)為,奧林匹克精神是人類吸收古代傳統(tǒng)構(gòu)筑未來(lái)的力量之一,這種力量體現(xiàn)在:雖“不足以確保社會(huì)和平”,但仍可促進(jìn)和平;雖“不能更加均衡地為人類分配生產(chǎn)和消費(fèi)物質(zhì)必需品的權(quán)力”,但仍可促進(jìn)公平;雖“不能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┟赓M(fèi)接受智力培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”,但仍可促進(jìn)教育。和平、公平性、教育性,在他看來(lái)就是完整、民主的奧林匹克精神。
    在演說(shuō)詞的最后部分,顧拜旦暢想美好前景,確信奧林匹克精神必將如陽(yáng)光普照大地,必將擁有沉甸甸的收獲。
四、學(xué)生演講,領(lǐng)會(huì)精神,感受鼓舞。
五、作業(yè):
1.完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》相關(guān)練習(xí);
2.進(jìn)一步演講學(xué)過(guò)的這2篇演講稿,提高演講水平。
聲聲慢
李清照
 
教學(xué)目的
1.理解詞上下闕的含義
2.理解李清照在詞中的表達(dá)出的“愁” 教學(xué)重點(diǎn)
李清照此詞表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)風(fēng)格【教學(xué)方法】
賞析、誦讀法
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【背景導(dǎo)讀】
《聲聲慢》是李清照的一首震動(dòng)詞壇的名作。靖康之難以后,詞人的丈夫已故,他們精心收集的金石書(shū)畫(huà),都已散失。詞人飄泊江南,由一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的貴婦人,一變而為流落無(wú)依、形影相吊的寡婦。國(guó)破家亡,引起的國(guó)恨家愁,像鉛一樣壓在她的心頭,在這位女詞人的心里點(diǎn)燃了愛(ài)國(guó)思想的火花。這是女詞人在一個(gè)秋天的黃昏里的生活感受,一行行寫(xiě)的都是冷冷清清的秋景,一行行反映的都是孤獨(dú)凄涼的境況。全詞所寫(xiě),不外一個(gè)“愁”字,但與她南渡以前所寫(xiě)的“愁”相比,有了全新的內(nèi)容,感情更深沉也更博大。
【全詞賞析】
一、 作者簡(jiǎn)介
李清照,號(hào)易安居士,李清照自幼就受過(guò)很好的教育,其父親李格非是學(xué)者兼散文家,母親出身于官宦人家,也有文學(xué)才能。李清照多才多藝,能詩(shī)詞,善書(shū)畫(huà),很早就受人注意。史書(shū)記載說(shuō)她:“自少年便有詩(shī)名,才力華贍,逼近前輩。”李清照十八歲嫁了太學(xué)生趙明誠(chéng),趙愛(ài)好金石之學(xué),也有很高的文化修養(yǎng)。婚后,他們過(guò)著美滿和諧的生活,夫婦在一起常常詩(shī)詞唱和,欣賞金石拓片。
但作為一個(gè)才華出眾、情感豐富的女子難免對(duì)人生抱有更多的理想主義的態(tài)度,所以盡管生活是滿足的,李清照也常常會(huì)感到一種惆悵。這種惆悵是來(lái)自社會(huì)對(duì)女子的壓抑還是由于她對(duì)生活有著更高的追求不能實(shí)現(xiàn),就不得而知。只是這種惆悵常常出現(xiàn)她前期的詞中,與溫馨、喜悅相互交織。她的兩首《如夢(mèng)令》似乎正好反映出這種復(fù)雜的情感:
常記溪亭日暮,沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘歐鷺。
昨夜雨疏風(fēng)驟,濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人,卻道海棠依舊。知否,知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。
前一首表現(xiàn)了無(wú)憂無(wú)慮、開(kāi)朗活潑的性格,后一首則流露了她對(duì)年華變遷的悵惘,似乎青春也在這暮春的風(fēng)雨中被摧殘而消失。
李清照前期的詞大多數(shù)寫(xiě)自己對(duì)愛(ài)情尤其是離別之情的感受,屬于詞的傳統(tǒng)題材。但過(guò)去大多是男性作者以女性口吻來(lái)寫(xiě)這一類詞,往往隔著一層。而李清照寫(xiě)的是自己親身感受與內(nèi)心體驗(yàn),因此她的詞就格外真摯細(xì)膩、委婉動(dòng)人。她從女性的心理出發(fā),以女性特有的筆法來(lái)組織,因而別有一番風(fēng)味,如:
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