第四課 第一節 第一框 矛盾是事物發展的動力和源泉
（2）同一性
【多媒體展示】物理運動中的正電和負電；化學運動中的化合與分解；生命運動中的遺傳和變異；社會生活中的發展生產與改善生活、發揚民主與健全法制等現象。
提問：這些矛盾的對立都存在與一個統一體中，矛盾的同一性表現在哪些方面？
指導學生看教材，并結合生活中的實例分析得出：
·矛盾雙方相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統一體中。
同時指導學生圍繞操作平臺中設置的討論題，加深對矛盾同一性的認識。
【多媒體設置情景】先進與落后是互相轉化的。
提問：矛盾雙方是怎樣轉化的？需要怎樣的條件？
生：略
·矛盾著的雙方，依據一定的條件，各向自己相反的方向轉化。
師：矛盾雙方的轉化是有條件的，尤其是與人的活動密切相關的矛盾，要使矛盾雙方轉化，必須通過人的活動創造必要的條件。
【學生活動】：列舉體現這一道理的成語俗語
生：略
【多媒體展示】樂極生悲、否極泰來 、福是禍之所倚，禍是福之所伏 、失敗乃成功之母 、滿招損，謙受益、虛心使人進步，驕傲使人落后
師：世界上一切事物的運動、變化、發展，都是事物內部的矛盾雙方又統一、又斗爭的結果。矛盾的同一性和斗爭性相結合，推動著事物的發展，矛盾是事物發展的源泉和動力。
2.內部矛盾和外部矛盾在事物發展中的作用
【學生活動】針對學校每年都有借讀到重點中學的學生，有些取得了不錯的成績，有些還不如原來學校同水平的同學。請你為這些同學把把脈！
學生討論：（略）
師：世界上的事物變化和發展的根本原因，都在事物內部的矛盾性。在具體事物的變化和發展過程中，矛盾可分為內部矛盾和外部矛盾。事物的內部矛盾是事物變化和發展的內因，事物的外部矛盾是事物變化和發展的外因。任何事物的變化和發展，都是內因和外因同時存在，缺一不可。任何事物的變化和發展，都是內因和外因共同起作用的結果。但是內因和外因在事物發展中的地位和作用是不同的。
一個學生的進步，離不開老師的教育、學校學習氛圍等外因條件的影響，同時也離不開個人學習的意志、勤奮、進取精神等內因條件。
那么這些同學在相同的學習環境中，為什么有的學習好，有的學習不理想呢？
學生討論：（略）
師：內因和外因在事物發展中的地位和作用是不同的。
（1） 內因是事物變化的根據
事物的變化和發展，主要是由事物內部矛盾引起的。事物的內部矛盾是事物發展的源泉
和根據，是事物變化發展的第一位原因、根本原因。事物的內部矛盾決定著事物變化發展的性質和發展方向。這些同學在外部條件相同的條件下，決定學習進步與否的主要取決于本人的主觀努力。個人主觀努力的程度不同，所取得的成績就會有很大的差別。因此我們說，內因是事物變化的根據。
指導學生閱讀教材《閱讀與思考》欄目的材料并討論：在我們的成長過程中，個人的主觀努力起著怎樣的作用？
師：內因是事物變化的依據，那么我們就可以忽視外因條件嗎？
生：略
（2）外因是事物變化的必要條件
師：雖然內因決定著事物的性質和發展方向，但是，僅有內因也不可能發展。只有具備一定的外部條件，才能實現發展。同學的進步主要取決于個人的主觀努力，但老師的指導幫助，學校的學習氛圍對學生的成長也是非常重要的。