第四課 第一節(jié) 第一框 矛盾是事物發(fā)展的動力和源泉
【教師小結(jié)】因為任何事物都不是孤立存在著，都和周圍的事物相互聯(lián)系、相互作用和相互影響，所以，事物發(fā)展不可能離開外因，外因是事物變化發(fā)展的必要條件。
正確理解外因的作用
a、從性質(zhì)上看，存在兩種外因，一種是對事物發(fā)展起加速、促進的作用；另一則起延緩的作用。
b、從量的方面看，在不同情況下，外因作用大小也不同，尤其是內(nèi)因根據(jù)具備，只差外因條件就能起作用時，外因更顯得十分重要。
（3）外因通過內(nèi)因起作用
【小游戲】
出示實物：氣球、皮球、鉛球，放置到平滑的桌面上。（讓學(xué)生推薦一位力氣大的同學(xué)吹這三個球，其余同學(xué)注意觀察三個球的變化，全班同學(xué)興趣大增）
氣球以較快的速度向前運動，皮球略有滾動，而鉛球紋絲不動，雖然全班同學(xué)為這位同學(xué)加油，卻無濟于事。
設(shè)問：為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？用哲學(xué)的知識怎么來解釋呢？
外因?qū)κ挛锇l(fā)展所起的作用，是不能夠單獨存在的，它表現(xiàn)在對事物內(nèi)部矛盾的影響上，即通過促使內(nèi)部矛盾雙方力量的變化而推動事物運動、變化和發(fā)展。因此，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。外因的作用再大，也必須通過內(nèi)因，而決不可能撇開內(nèi)因單獨地起作用
師：綜上所述，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根本原因，但不能撇開外因單獨起作用；外因是事物變化發(fā)展的條件，是第二位的原因，它通過內(nèi)因促進或延緩事物的變化發(fā)展，不能撇開內(nèi)因單獨起作用，事物的變化發(fā)展是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果，在實踐中我們應(yīng)當(dāng)堅持內(nèi)因與外因相結(jié)合的觀點看問題。
但在現(xiàn)實中，仍有人片面地看待問題，有的只注重外因，有的只注重內(nèi)因。這是錯誤的，與辯證的觀點相對立的，是形而上學(xué)的，因而要批判...
3、批判兩個錯誤觀點
（1）外因論──否認內(nèi)因的作用，夸大外因的作用
例：一位教育家說過，給我一打嬰兒，我可以把他們培養(yǎng)成醫(yī)生，律師，牧師，科學(xué)家，作家，音樂家，乞丐等。
（2）內(nèi)因論──把內(nèi)因絕對化，漠視外因的作用
例：雞蛋放啟動的冰箱中能孵出小雞嗎？
師：我們在生活中應(yīng)自覺抵制這兩種不良傾向的影響，力求全面深刻地把握事物的性質(zhì)，既要重視內(nèi)因，又重視外因。
課堂小結(jié)：事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，兩者缺一不可，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因要通過內(nèi)因而起作用。通過學(xué)習(xí)我們應(yīng)該明白，成功的鑰匙，其實就在我們自己的手中，一個成熟堅強的人，總是勇敢地面對挑戰(zhàn)，樂觀地笑對人生，總能把外界不積極的因素轉(zhuǎn)化為自己追求的動力，從而獲得成功。
四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評價提示
1、發(fā)動同學(xué)主動將自己的所思所想通過交流呈現(xiàn)在大家的面前，只有這樣才能更好了解同學(xué)的思想與內(nèi)心，并能針對學(xué)生的實際問題有的放矢，教師的概念講解才更顯出針對性與時代性
2、在本課的討論活動中，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，對于表現(xiàn)出色的同學(xué)給予肯定并在平時成績中予以記錄。
五.教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課的設(shè)計注重構(gòu)建一些引人入勝、輕松和諧、多元互動、具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的思想政治課教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，了解問題的實質(zhì)；啟發(fā)學(xué)生提出解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的綜合能力。課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生能力的課堂，學(xué)生展示自己才華的課堂。讓學(xué)生經(jīng)歷“通過觀察發(fā)現(xiàn)問題——對問題進行嘗試性解釋——通過自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)進行探索研究——獲得研究成果，并進行拓展升華”的學(xué)習(xí)過程。通過教師組織構(gòu)建各種情境，將知識情境化融入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生以自主探究方式得出結(jié)論，促使學(xué)生主動記憶、認真思考、努力探索、積極地參與。達到發(fā)揮學(xué)生的多元智能，促進學(xué)生潛能的開發(fā)，提高課堂效率的目的。