第四課 第一節 第一框 矛盾是事物發展的動力和源泉
提示：二者既有聯系又有區別。日常生活中所說的“斗爭”，僅僅是矛盾斗爭性的一種具體形式，哲學上所說的“斗爭性”，包括一切差異和對立。
分析學生所舉的事例，引導學生總結出矛盾的同一性和斗爭性之間是什么關系。
4、矛盾同一性和斗爭性的關系
同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統一體的存在，事物同樣不能存在和發展。
◇課堂練習： “天下事有難易乎?為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之，則難者亦易矣；不學，則易者亦難矣。”學習了矛盾概念之后，你對這段話有哪些新的理解?
這段話意思是說：世界上的事情有困難與容易之分嗎?只要認真去做，那么困難的事情也就變得容易了；反之，不去做，則本來容易的事情也成為困難的了。同樣，人們求學、做學問有困難與容易的不同嗎?只要認真學習，那么困難的也變得容易了；相反，如果不肯學習，那么容易的也成為困難的了。
這段話說明了這樣一個哲理：凡是與人的行為緊密相關的矛盾，要使矛盾雙方轉化，必須通過人的活動創造必要的條件。例如，“為之”與“不為”，就是人們辦事難易，矛盾雙方能否相互轉化的條件。同樣，“學之”與“不學”，也是學習過程中的難易矛盾相互轉化的條件。
二、內部矛盾和外部矛盾在事物發展中的作用
【材料展示】
赤壁
唐·杜牧
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝；
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
念奴嬌·赤壁懷古
宋·蘇軾
大江東去，浪淘盡，千古風流人物。故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。
亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
【課堂探究】
①周瑜等人取得赤壁之戰勝利的原因是什么？
（周瑜等人的杰出才干，雄才韜略而制定的正確決策；"借來"的東風）
②這些原因在赤壁之戰中所起的作用是否一樣？
（根本原因：正確的決策 條件："借來"的東風）
③"東風"的條件作用怎樣才能發揮？
（通過周瑜等人的一系列周密的計策，戰略部署）
1、內因、外因的含義：
內因--即內部矛盾，是指事物內部各要素之間的對立統一關系。
外因--即外部矛盾，是指一事物質同其他事物之間的對立統一關系。
例：教材中雞蛋變為小雞的例子，我們知道，雞蛋變為小雞，必須具備兩個條件：一、種蛋；二、合適的溫度。這里種蛋是內因，溫度是外因，由于內外因共同作用才能孵出小雞，但內、外因在事物發展中的地位和作用是否相同呢？誰起決定作用呢？
2、內因、外因在事物發展中的作用。
（1）內因是事物變化發展的根據
①發展的根據即事物發展的根本動力，根本原因；事物發展的基礎，源泉
②為什么說內因是事物變化發展的根據呢？
--事物的變化發展，主要是由事物的內部矛盾引起的。事物內部矛盾的雙方既相互依賴又相互斗爭，由此使矛盾雙方的力量和地位發生變化，推動著事物的運動、變化和發展。事物的內部矛盾是事物發展的源泉，決定著事物的性質和發展方向。