6.2在實踐中追求和發展真理
課題：教學目標知識目標基本要求1、 了解真理的含義及真理的最基本的屬性；2、 懂得真理是具體的、有條件的；3、 理解認識的反復性、無限性和上升性。發展要求提高區分真理與謬誤的能力，明確真理是不斷發展的，樹立追求真理的信念和目標。能力目標通過學習真理論的內容，形成正確區分和判斷真理與謬誤的能力，正確地對待真理和謬誤，堅持真理反對謬誤。情感目標樹立追求真理的永恒信念，確信追求真理要與時俱進，把在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理作為我們不懈的追求和永恒的使命。教材分析重點真理是具體的有條件的難點1、真理的含義；2、認識的反復性、無限性。熱點學情分析學生對真理和謬誤的關系理解存在疑問，對真理到底是“有用”而“真”，還是因為“真”才“有用”顯得糊涂，所以對這個疑難問題有很強的好奇心。教學設計教學環節問題
情境學生活動 教師活動 備注知識回顧
1、實踐的含義；
2、實踐的特點；
3、實踐與認識的關系原理。默寫答案監督學生新課導入1、認識從實踐中來，那么從實踐中來的認識是不是一定就正確呢？2、宇宙的中心是什么？（舉例）學生回答、探究解釋問題和材料，引出主題：在實踐中追求和發展真理激發學生學習興趣新知學習1、在人們對事物的認識中，什么樣的結論能夠被稱為真理？（舉例：皇帝的新裝）2、真理的基本屬性是什么？3、思考：下雨是好事還是壞事？舉例4、舉例：“造反有理”這個觀點是真理還是謬誤？5、人們追求真理的過程是不是都一帆風順？舉例：美國的航天技術的曲折經歷。6、成功的例子：對火星的認識。問：人類對火星的認識還是會發展嗎？為什么？7、不同哲學家的看法。問：認識怎么發展？畫出圖形學生思考、討論、回答。畫圖形。對學生的回答進行評價整理，并且寫出板書要點。1、真理的含義2、真理的特點：（1）基本屬性——客觀性；（2）真理是有條件的；（3）真理是具體的3、追求真理是一個過程（為什么？）（1）認識具有反復性；（2）認識具有無限性（3）認識具有上升性。在層層推進中解決難點，突破重點。知識整合
記錄筆記，認真總結督促學生做好筆記在知識整合中，對知識有個總體認識，有助于知識條理清楚。課后整理
1、真理的特點；
2、為什么追求真理是一個過程？回家完成作業認真批改作業讓學生鞏固知識，提升能力。教學反思例子較多，但是熱點不突出，這個唯一遺憾的地方。