第二課第二節(jié)第二框 尋求其知有一個(gè)過(guò)程
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來(lái)源
實(shí)踐 感性認(rèn)識(shí)
師：從知識(shí)圖表的循環(huán)過(guò)程中，你知道實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的作用嗎？
生：略
【師生共同歸納】
發(fā)生 是認(rèn)識(shí)的來(lái)源
發(fā)展 是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力
認(rèn)識(shí) 受檢驗(yàn) 實(shí)踐 是檢驗(yàn)審理的唯一標(biāo)準(zhǔn)
歸宿 是認(rèn)識(shí)的目的
四.學(xué)習(xí)訓(xùn)練與評(píng)價(jià)
總結(jié)和歸納已學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，用結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行交流和展示，并不斷完善和修正，使之趨于科學(xué)、合理。
圍繞“感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)”的知識(shí)內(nèi)容，課后進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。
社會(huì)調(diào)查內(nèi)容：大型商場(chǎng)和超市實(shí)施“限塑令”以來(lái)的具體執(zhí)行情況，對(duì)經(jīng)營(yíng)者的影響、對(duì)消費(fèi)者的影響實(shí)施過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題及解決的方案建議等。