洋務運動
教學目標
1.知識要求：了解或掌握洋務派和頑固派的出現與他們之間的主要分歧；洋務運動興起的時間、口號、主要內容，軍事工業和民用工業的性質；洋務運動失敗的原因；正確評價洋務運動。
2.能力要求：（1）通過比較洋務派和頑固派觀點的異同，培養學生抓住事物之間的“共性”和“個性”進行比較的能力。（2）通過引導學生對洋務運動進行評價，培養學生初步運用辯證唯物主義中“現象和本質”、“主觀動機和客觀效果”原理、歷史唯物主義中生產力、生產關系原理評價歷史問題的能力。
3.情感目標：洋務運動是近代中國由洋務派發動的一次變革試驗，也是清政府試圖自救的運動。洋務運動中開辦的民用工業，于不知不覺之中將封建主義的堅冰開了些微裂縫，而后，民族資本主義則可以沿著這些裂縫慢慢的滲開。文化教育上的新措施打開了傳統文化之外的另一個天地。
重點、難點分析
1.重點分析：（1）洋務運動的概況是本節的重點。其主要內容包括：一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌劃海防；四是培養人才。（2）洋務運動的評價是本節的另一重點。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，盡管其根本目的是維護清王朝的統治，但在客觀上邁出了中國近代化的一步，開始了近代工業的大機器生產。
2.難點分析：（1）對洋務派和頑固派論戰的認識，是本節的難點之一。在維護清朝統治這個根本問題上，兩派是一致的；不同的是頑固派盲目排外，而洋務派主張運用西方科學技術。（2）洋務運動中軍事企業和民用企業的性質，是本節教材的難點之二。軍事工業，以江南制造總局為例，生產的目的是為清政府服務，其產品由清政府分配給軍隊使用，內無資金積累，外無市場聯系；企業的管理機構又是封建衙門式的。因此，從生產關系來說，它是歷史上官辦封建工業的延續。民用企業的生產目的是為了獲取利潤，企業的管理中也出現了資本主義性質，因此這些民用企業基本上是資本主義性質的企業。
課時安排 1課時
課堂教學設計
師：（復習舊課內容）19世紀60年代清朝政局出現了怎樣的變化？清朝政局變動產生了什么影響？
生：（思考并作答）
師：（在學生回答的基礎之上，教師明確指出）19世紀60年代，在清政府看來，當務之急，在于各地尚在進行反清斗爭的人民革命勢力，對侵略者必須力保“中外友好”。為此，清政府除設立總理衙門外，還推行了洋務運動。（板書第二節的課題）
一、洋務派與頑固派
1.代表人物及其主張的異同
師：同學們先請找出兩派的代表人物，然后閱讀分析一下兩派代表人物的言論，看看雙方的分歧究竟何在？雙方有沒有意見一致的地方？
生：（看課本引用曾國藩、倭仁的話，分析并概括）
師：同學們歸納得很好。從這兩段言論中，可以看出洋務派要“購買外洋器物”，“始而演習，繼而試造”，主張學習西方先進技術，“剿發捻，勤遠略”，即鎮壓農民起義，抵抗外侮，中心是維護清朝統治；而頑固派在對待西方技術上，明顯存在盲目排外、仇視一切外洋事務的主張。但是正如同學們歸納的，洋務派和頑固派在維護清朝統治方面，又是一致的。
洋務運動剛開始起來，有不少頑固派要出來阻止。洋務運動能得以比較順利地開展，必須有幾個前提。同學們在課本提供的資料中查找，有哪些前提呢？