洋務運動
第二單元 近代化的探索
第6課 洋務運動
●○教學目標
知識與能力
學生通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發展地評價歷史事件的能力。
過程與方法
組織學生運用分組討論、辯論以及表演等方法，認識洋務運動，通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息；從正反兩方面辯論，提高學生活學活用歷史知識的能力。
情感態度與價值觀
①通過對本課的學習，使學生認識洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治的自救運動。
②通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。
●○教學思路
重點、難點的處理方法
①重點：洋務運動的概況。
重點的處理方法：
a.設計一次跨時空采訪，對弈訴或曾國藩進行采訪，讓學生通過預習課文，自行設計采訪內容以突出洋務運動的主要人物和主要內容，從而清楚地認識到洋務運動是一次封建統治者的自救運動。
b.查閱原始資料，運用“材料分析”的方法展現洋務運動的概況。
②難點：對洋務運動的評價。難點的處理方法：設計學生辯論或討論化解難點。
教學方法
分組學導并輔以實物投影。
課前導學
①查找相關資料，特別是洋務運動的原始資料及改革開放中引進國外先進技術的實例資料。
②指導學生編寫采訪內容，完整概括洋務運動的主要內容和人物。
③做知識小報，聯系現實，進行自我教育。
教學滲透點
①學生用歌謠形式導入、小結新課。
②上網查閱、收集、檢索歷史資料，編寫采訪實錄，“實地采訪”。
③通過對洋務運動中的企業的今昔對比，進行政治思想教育。
●○知識結構與板書
●○教學設計
□教師活動 □學生活動 □預期效果
同學們，我們已學完了第一單元“侵略與反抗”，了解到近代中國所歷經的戰禍，哪位同學能給大家總結一下?
各小組根據課下復習，踴躍發言。
學生總結提前做好，提綱或歌謠形式均可，教師可適當點撥。對于課堂上準備較好的同學給予肯定。
過渡
總結得很好，今天我們就來學習第二單元——近代化的探索。它是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程，主要包括洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。
下面我們開始學習古老的中國如何開始順應世界潮流，在近代化的道路上邁出重要一步的。
教師板書課題：第6課洋務運動
請同學們看課本25頁的圖片，這就是洋務運動期間，由中國工匠獨立制成的
學生解讀圖片。
本課是第二單元的第一課，教師應對本單元進行總體的概括，讓學生先有整體認識。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
鐵甲艦。那么，什么是洋務運動?你能根據課文內容提煉出哪些有關洋務運動的信息?看誰能提煉得既多又準。
啟發
是西方列強的步步侵略迫使中國向古代告別，蹣跚走向近代，外禍日亟，國民貧困，亡國大禍迫在眉睫，中國只能選擇學習西方，挽救危亡。