洋務運動（通用16篇）

洋務運動 篇1

　　通過對本課的學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

　　學習重點難點：

　　對洋務運動的評價。

　　自學指導一:    

　　1、 什么是洋務派？  2、 洋務運動的背景、目的是什么？3、  洋務運動在中央和地方的代表？ 4、 洋務運動的起止時間？

　　同學們自己找出答案，互相交流背誦

　　自學指導二:

　　1. 洋務運動前后期的口號、代表企業等分別是什么？

　　教師點撥：（指導學生完成下標）

　　前 期自 強創辦近代軍事工業安慶內軍械所曾國藩洋務派仿造西式船炮的開端

　　江南制造總局曾國藩、李鴻章洋務派開辦的最大的近代軍事工 福州船政局左宗堂當時遠東第一大船廠

　　后 期求 富創辦民 用工業輪船招商局李鴻章中國第一家輪船公司，洋務派興辦的第一個民用工業     漢陽鐵廠張之洞中國第一個現代化的鋼鐵廠

　　湖北織布局張之洞     籌劃海防南海海軍 

　　第二次鴉片戰爭后 舉辦新式學堂京師同文館（1862年）清政府洋務派創辦的第一所新式學堂

　　自學指導三:

　　1. 如何評價洋務運動？

　　教師點撥：

　　⑴?結果?在甲午中日戰爭中，北洋艦隊全軍覆沒，洋務運動也隨之破產。

　　⑵?性質?洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。

　　⑶?作用?洋務派的主觀目的是維護封建統治，而不是把中國也引向資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培育了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的生產和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

　　達標練習

　　1、洋務運動的主要內容不包括（     ）

　　a 創辦近代軍事工業b 創辦近代民用工業c 興辦新式學堂d 改革政治制度

　　2、甲午戰敗后，李鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵業，海軍也，都是紙糊的老虎……，不過勉強涂飾，虛有其表。”據此，我們更能看出洋務運動是（    ）

　　a 一次使中國走上富強道路的運動       b一次資本主義的民族革命運動

　　c 一次失敗了的封建統治者的自救運動。 d 一次資產階級的改良運動

　　3、洋務運動失敗的標志是（     ）

　　a 軍事企業未盈利b 民用企業虧損 c 北洋艦隊覆沒 d 福建水師覆沒

　　4、洋務運動對中國社會生產的積極影響是（      ）

　　a 使中國走上了富強道路      b 客觀上刺激了中國資本主義的發展

　　c 消除了清政府內外交困的統治危機d完全消除了外國經濟勢力的擴張

　　5、洋務運動失敗留下的深刻教訓是（      ）

　　a  資本主義道路在中國走不通b  學習西方技術的同時要學習西方的制度

　　c  學習西方必須推翻封建制度d  學習西方必須運用革命方式

　　參考答案：

　　1、d  2、c  3、c  4、b  5、b

　　教（學）后記

洋務運動 篇2

　　教學目標

　　1.知識要求：了解或掌握洋務派和頑固派的出現與他們之間的主要分歧；洋務運動興起的時間、口號、主要內容，軍事工業和民用工業的性質；洋務運動失敗的原因；正確評價洋務運動。

　　2.能力要求：（1）通過比較洋務派和頑固派觀點的異同，培養學生抓住事物之間的“共性”和“個性”進行比較的能力。（2）通過引導學生對洋務運動進行評價，培養學生初步運用辯證唯物主義中“現象和本質”、“主觀動機和客觀效果”原理、歷史唯物主義中生產力、生產關系原理評價歷史問題的能力。

　　3.情感目標：洋務運動是近代中國由洋務派發動的一次變革試驗，也是清政府試圖自救的運動。洋務運動中開辦的民用工業，于不知不覺之中將封建主義的堅冰開了些微裂縫，而后，民族資本主義則可以沿著這些裂縫慢慢的滲開。文化教育上的新措施打開了傳統文化之外的另一個天地。

　　重點、難點分析

　　1.重點分析：（1）洋務運動的概況是本節的重點。其主要內容包括：一是創辦軍事工業；二是創辦民用工業；三是籌劃海防；四是培養人才。（2）洋務運動的評價是本節的另一重點。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，盡管其根本目的是維護清王朝的統治，但在客觀上邁出了中國近代化的一步，開始了近代工業的大機器生產。

　　2.難點分析：（1）對洋務派和頑固派論戰的認識，是本節的難點之一。在維護清朝統治這個根本問題上，兩派是一致的；不同的是頑固派盲目排外，而洋務派主張運用西方科學技術。（2）洋務運動中軍事企業和民用企業的性質，是本節教材的難點之二。軍事工業，以江南制造總局為例，生產的目的是為清政府服務，其產品由清政府分配給軍隊使用，內無資金積累，外無市場聯系；企業的管理機構又是封建衙門式的。因此，從生產關系來說，它是歷史上官辦封建工業的延續。民用企業的生產目的是為了獲取利潤，企業的管理中也出現了資本主義性質，因此這些民用企業基本上是資本主義性質的企業。

　　課時安排 1課時

　　課堂教學設計

　　師：（復習舊課內容）19世紀60年代清朝政局出現了怎樣的變化？清朝政局變動產生了什么影響？

　　生：（思考并作答）

　　師：（在學生回答的基礎之上，教師明確指出）19世紀60年代，在清政府看來，當務之急，在于各地尚在進行反清斗爭的人民革命勢力，對侵略者必須力保“中外友好”。為此，清政府除設立總理衙門外，還推行了洋務運動。（板書第二節的課題）

　　一、洋務派與頑固派

　　1.代表人物及其主張的異同

　　師：同學們先請找出兩派的代表人物，然后閱讀分析一下兩派代表人物的言論，看看雙方的分歧究竟何在？雙方有沒有意見一致的地方？

　　生：（看課本引用曾國藩、倭仁的話，分析并概括）

　　師：同學們歸納得很好。從這兩段言論中，可以看出洋務派要“購買外洋器物”，“始而演習，繼而試造”，主張學習西方先進技術，“剿發捻，勤遠略”，即鎮壓農民起義，抵抗外侮，中心是維護清朝統治；而頑固派在對待西方技術上，明顯存在盲目排外、仇視一切外洋事務的主張。但是正如同學們歸納的，洋務派和頑固派在維護清朝統治方面，又是一致的。

　　洋務運動剛開始起來，有不少頑固派要出來阻止。洋務運動能得以比較順利地開展，必須有幾個前提。同學們在課本提供的資料中查找，有哪些前提呢？

　　生：（閱讀教材）

　　師：大家把上節課學過的知識與本節的內容聯系了起來，做得非常好。清朝政局的變動，為洋務運動提供了三個前提條件。

　　一是慈禧太后采取了暫時支持洋務派的策略。辛酉政變后剛剛上臺的慈禧太后，在內外交困的形勢下，要保護清朝的統治地位，必須依靠擁有實力并得到外國侵略者賞識的洋務派，因此她采取了暫時支持洋務派的策略。

　　二是總理衙門成為推動洋務運動的機構。總理衙門專管外交、通商的事宜，成為推動洋務運動的中央機構。

　　三是掌握地方實權的一些漢族督撫積極學習西方技術維護清王朝統治。那些在鎮壓太平天國起義中起家的漢族官僚，成為洋務運動的中堅力量。

　　2.洋務運動的前提條件——慈禧的暫時支持、總理衙門的推動、漢族官僚積極執行。

　　二、洋務運動的興起和發展

　　1. 興辦軍事工業

　　師：洋務運動從19世紀60年代開始，為什么一開始就創辦了一批近代軍事工業？

　　生：（學生閱讀教材并分析問題）

　　師：19世紀60年代初，太平天國革命力量走出低谷，開始復興。洋務派首先試圖采用西方先進生產技術，創辦一批近代軍事工業，鎮壓太平天國的革命，達到其“師夷長技以自強”的目的。1861年在長江流域，曾國藩的部隊占領安慶后，立即創辦安慶軍械所，這是洋務派興辦的第一個軍事工業。

　　師：同學們仔細看一看“天津機器制造局”、“江南制造總局大門”這兩幅歷史照片，這些照片上的建筑，它們的外觀有什么特點？再想想它里面設備是什么樣的？

　　生：（仔細觀察歷史照片）

　　師：天津機器制造局的外觀是以中國舊式建筑為主，再加上一些西式廠房和高大的煙囪，房屋里面安裝的是從西方進口的先進機器。洋務運動剛剛開始時，洋務派辦的軍事企業的外觀差不多都是這個樣子的，這些建筑的不協調之處就在于：外觀上是傳統建筑的形式，廠房里卻是用西方大機器進行生產。這從側面反映了洋務派怎樣的思維方式呢？大家發表一下看法。

　　生：（互相討論，發表意見）

　　師：（總結學生的發言）正如大家所說，洋務派試圖把西方資本主義先進技術，嫁接到清王朝腐朽的封建制度上來。大家再思考一下，洋務派的這種想法，錯在何處呢？

　　生：（相互討論，發表意見）

　　師：大家的觀點集中起來就是——建立在近代資本主義政治、經濟基礎上的近代技術與腐朽的封建社會體制是不相容的，這正是洋務派的不足之處。那么洋務派在70年代以后，為什么將重點轉向民用工業？

　　2.興辦民用企業

　　生：（分析教材內容并回答）

　　師：洋務派辦的軍事企業和民用企業，在性質上是否相同？

　　生：（閱讀材料，發表意見）

　　師：判斷一個企業的性質，應從哪些角度進行分析？

　　生：（分析并概括）

　　師：同學們總結得很好，一個企業的性質主要由生產目的、產品分配、銷售和企業管理特點等方面決定的。像江南制造總局這樣的軍事工業，其生產目的是為清政府服務，產品由清政府分配給軍隊使用，內無資金積累，外無市場聯系，企業的管理機構又是封建衙門式的，所以我們稱像它這樣的軍事工業為封建性質的企業；像輪船招商局這樣的民用企業，其生產的目的是為了獲取利潤，企業的管理中也出現了資本主義性質的管理方式，因此這些民用企業基本上是以利潤、市場和價值規律為基礎的資本主義性質的企業。

　　師：在興辦軍事和民用企業的同時，洋務派籌劃了海防。有人說：洋務運動創辦的新式軍隊，一開始就把鎮壓人民革命放在第一位，因而這一運動的目的帶有明顯的反動性。你同意這種觀點嗎？

　　3.籌劃海防

　　生：（分析歸納總結，發言）

　　師：同學們分析得不錯。70年代清政府開始著手籌劃建立新式海軍。這時候，全國規模的農民起義已基本被平息，從這一點上可以看出，洋務派籌劃海防的主要目的是防范和抵御列強的侵略。

　　在創建海軍的同時，洋務派又有一個重要的舉措——培養人才。

　　4.培養人才

　　師：為什么如此重視人才？

　　生：（歸納總結）

　　師：正如大家總結的，中國舊時代的教育場所主要是私塾和書院，教育的內容主要是四書五經等封建儒家思想典籍。洋務運動興起，需要了解更多的西方科學技術，這對翻譯、科技、軍事人才的需要日益迫切，急需培養這些方面的人才。那么洋務派是如何培養人才的呢？

　　生：（概括總結）

　　師：洋務派在培養人才方面主要有兩項措施：一是創辦了新式學堂，培養的人才涉及翻譯、軍事和科技等各方面，這些近代學堂的出現，是文化教育領域中前所未有的事物，標志著中國教育開始步入近代化。二是派遣留學生，洋務運動興起后，才有計劃地向美、德、英等國派遣留學生，他們中的不少人，正如教材所介紹的，在以后的政治、軍事、外交和經濟文化中發揮了積極的作用。

　　洋務運動搞了30年，最后的結果怎么樣呢？

　　三. 洋務運動的破產

　　師：后來的甲午中日戰爭慘敗，宣告了洋務運動破產，請大家思考：洋務運動的破產，“破產”指的是什么呢？

　　生：（討論回答）

　　師：對，我與大家的觀點一致：洋務運動的自強求富，未能做到將侵略者趕出國門、收回被侵占的權利，這正是洋務運動的破產之處。那么洋務運動為什么以破產告終呢？大家能不能根據課本上提供的相關材料，進行分析呢？

　　生：（查閱課本提供的史料，進行概括、發言）

　　師：同學們剛才以翔實的材料，分不同角度歸納了洋務運動沒有成功的原因。

　　有的同學以奕批評洋匠唯利是圖的材料，得出結論——西方列強并不希望中國富強，所謂的專家牟取私利，使洋務派的企業難以發展。

　　有的同學以清政府擔心造成“外重內輕”局面，由不懂軍事技術的滿族官僚辦軍事企業的事例，說明洋務運動一直受清政府內部的阻撓和破壞。

　　有的同學從“宰相合肥天下瘦”的說法中，總結出洋務派的一些官僚將企業的積累資金留為個人的私產，阻礙了企業的進一步發展。

　　我補充一點——如果從整體上看洋務運動實施的情況，你會發現，在洋務派的代表名單上，中央只有奕一人，會發現洋務派的代表人物就是幾位重要的漢族地方官僚——曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等，這與洋務運動的破產有什么聯系呢？

　　生：（討論發言）

　　師：剛才大家討論的內容都是洋務運動破產的具體原因，大家再進一步進行分析：看一看洋務運動破產的根本原因在哪里呢？

　　生：（討論回答）

　　師：大家從洋務運動的根本目的進行了分析。的確，不改變封建制度，就想讓國家富強起來，這是洋務運動不成功的根本原因。

　　同學們通過以上內容，了解了有關19世紀60～90年代洋務運動的內容，你們對洋務運動怎樣評價呢？

　　（組織幾名學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終）

　　生：（學生聽取正反雙方的辯論，然后根據課本上提供的史料、數字等內容發表自己的意見）

　　師：（對發言的同學進行歷史材料運用方面的指導）反方同學認為，歷史給進行了30多年的洋務運動以檢驗成效的機會，今天我們可以從實際的效果對洋務運動進行評價，結論是洋務運動以破產告終，沒有給中國帶來富強的前途。反方發言的同學有兩個依據：

　　從對籌劃海軍的結果來看，有的同學以1883年～1884年的中法戰爭清王朝以勝求和、1894年～1895年的甲午中日戰爭清王朝以簽定屈辱的《馬關條約》告終為依據，認為這些戰爭的結果至少說明洋務運動“自強不強”。

　　從軍事工業的生產情況來看，有的同學以課本上提供的對江南制造總局的產品質量介紹的文字作依據，證明軍事工業雖然建立起來，但評價洋務運動的成果，更要從其實際情況來分析，以上材料證明洋務運動中的軍事企業生產出來的產品效果不佳，更證明了洋務運動的不足。反方同學認為評價一個事物主要要通過現象分析本質，洋務運動的根本目的是維護清王朝的統治，這注定了洋務運動的破產。

　　師：（對正方同學的觀點進行歸納）正方同學很好地利用了課本提供的大量材料，從幾個方面論證了洋務運動給近代中國帶來的新的內容，證明了洋務運動給中國封建社會軀體中注入了一些新鮮的血液。

　　從生產力水平的提高方面看，正方同學以江南制造總局生產的產品為例，證明了這批軍事工業引進了西方國家的科學生產技術，培養了一些科技人員和技術工人；以輪船招商局收買美國旗昌公司的例子、湖北織布局的產品在長江中下游數省暢銷的例子，說明洋務派辦的民用企業對外國經濟勢力擴張起到了一定的抵制作用。

　　從軍事方面看，正方同學認為，沒有洋務運動，就不會有左宗棠平定阿古柏的叛亂，收復新疆；就不會有馮子材的鎮南關大捷；就不會有甲午黃海海戰中重創日軍的戰績。正方同學認為對洋務運動中軍事方面的評價，應放在較長的時間內進行評價的觀點是十分正確的。

　　正方同學高度評價了洋務運動中洋務派舉辦的近代教育事業，認為教育事業的初步發展，促進了西學在中國的影響；預習過課本的同學還指出洋務運動興辦的民用企業，使一批官僚、地主開始投資近代工業、客觀上刺激了中國民族資本主義的產生，對中國封建經濟也起到了一定的解體作用。

　　師：正方同學在進行辯論的時候，有的同學談到這樣一個觀點：歷史上出現的一些事物往往是主觀動機和客觀結果不一致，那么我們該有怎樣的評價標準呢？

　　生：（進行討論）

　　師：（進行小結）曾國藩、李鴻章并不太了解他們開創的中國近代化的事業，他們一是忠于清政府，二是鎮壓革命和抵御外敵。我們看到在將近30年的時間中，辦起十八家軍事工業，二十多家民用企業，中國第一批近代企業正是在他們手中開始發展起來的。我們對歷史事物進行評價時，其標準只有看它是否推動了生產力的發展。如果促進了社會生產力的發展，我們就要肯定他們的歷史作用；相反，如果使社會生產力倒退或停滯不前，我們就否定他們的歷史作用。

　　剛才有的同學提出了新穎的觀點——對洋務運動評價，我們是站在今天的立場和角度進行思考的，今天我們抨擊洋務派沒有進行社會改造而只是引進西方技術與生產方式，但當時的情況下，沒有別的選擇，只能先追求武器的先進。后人也正是在他們沒有成功的基礎上，對學習西方產生了新的思考，推動歷史前進的。能從這個角度思考問題，說明同學們認真對洋務運動進行了分析。那么大家看這個觀點是從什么角度對洋務運動進行反思的呢？

　　生：（討論回答）

　　師：對了，這個全新的觀點，正是從中國現代化，即傳統社會向現代社會轉變的角度進行總結和思考的。總體來說，總結同學們剛才的討論，可以得出下列對洋務運動的評價：洋務派在客觀上順應了當時世界歷史發展的主流——采用西方的機器生產，開始由農業社會向工業社會轉型。洋務派主張學習西方，創辦近代工業，根本目的是維護清王朝的統治，因而不可能使中國走上富強的道路，后來的歷史證明了這一點。但如果從近代化（或者說現代化，即傳統的農業文明轉換為現代的工業文明）的角度考察鴉片戰爭后中國的發展，洋務運動可以說邁出了中國近代化的一步。即引進了技術，培養了人才，客觀上刺激了民族資本主義發展，在一定程度上抵制了外國經濟勢力的擴張。

洋務運動 篇3

　　第6課

　　學習目標：

　　1.通過本課學習，使學生了解并掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價等歷史基礎知識。

　　2.通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路,但在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

　　重點和難點

　　本課的重點是洋務運動的概況。本課的難點是：對洋務運動的評價。

　　新課預習：

　　1、第二次鴉片戰爭后，清朝內外交困，統治集團內部一些較為開明的官員主張_____，這些官員被稱為“洋務派”

　　2、洋務運動在中央以________為代表，時間是_____，掀起了一場“______”的運動。

　　3、分兩個階段：前期以____為口號，興辦____，局（____是洋務派創辦的最大的近代軍事工業）；后期以______為口號，興辦______，如_____，（____是中國第一個近代化鋼鐵廠）。還建立了三支____。（分別是：_______   ________   ________）

　　4、____年成立的______是洋務派創辦的第一所新式學堂。

　　5、洋務運動的評價: （見課本30頁）

　　（學法指導）

　　1.指導學生讀解課本的有關圖片使學生認識這些新事物，是古老中國邁向近代的起步。

　　2.對洋務運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務運動并沒有起到積極的作用，最終也只是以破產告終。在學生辯論的基礎上，教師作小結。對學生的觀點，不強求統一，只要言之有理即可，以培養學生創新思維能力。

　　課堂練習：

　　1.右圖是洋務運動期間，中國工匠獨立制作的鐵甲艦“平遠號”。請問：造此艦的目的是（   ）

　　a.發展資本主義          b.維護清朝的統治

　　c.抵制外國經濟勢力的擴張d.遠洋航行，進行科學考察

　　2.洋務運動后期的口號是（   ）

　　a.師夷長技以制夷   b.師夷長技     c.自強           d.求富

　　3.洋務運動的主要內容包括（  ）

　　①創辦軍事工業    ②創辦民用工業    ③籌建海軍     ④廢除科舉制

　　a.①②③       b.②③④    c.①②③④     d.①③④

　　4.洋務運動期間創辦的民用工業中不包括（    ）

　　a.湖北織布局    b.輪船招商局     c.江南制造總局   d.漢陽鐵廠

　　5.有關洋務運動的評價，不正確的是    （    ）

　　a.一定程度上抑制了外國經濟勢力的擴張  b.進一步加深了中國社會的半殖民地化程度

　　c.刺激了中國民族資本主義發展         d.沒有使中國走上富強道路

　　6.魯迅先生回顧說：中國太難改變了……不是把很大的鞭子打在背上，中國自己是不肯動彈的。第二次鴉片戰爭的一鞭，使中國開始認識到學習西方的軍事技術，于是開始了（  ）

　　a.編寫《海國圖志》   b.洋務運動    c.維新變法           d.辛亥革命

　　7.19世紀60年代，某國的一位機械師要到中國謀職，你可以把他引薦給（   ）

　　a.孫中山    b.李鴻章      c.洪秀全   d.譚嗣同

　　8.史學家陳旭麓認為“邁出了中國近代化的第一步”的重要事件是（     ）

　　a.洋務運動   b.戊戌變法      c.辛亥革命   d.新文化運動

　　9.“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及……中國欲自強，則莫如學習外國利器。”提出這一主張的中國近代政治派別是（   ）

　　a.頑固派          b.洋務派        c.資產階級維新派     d.資產階級革命派

　　10.19世紀六七十年代，在中國經營的外國輪船公司因為洋務運動的興起，生意大受影響，中國海關進口的洋布等商品數量也大大減少。上述材料說明，洋務運動   （    ）

　　a.吸引了私人資本投向近代民用工業   b.促進了中國近代工業的發展

　　c.對外國資本主義的經濟侵略起到了一定的抵制作用d.達到了“師夷長技以自強”目的

　　11.洋務運動欲“自強”而不強的結局，從根本說是因為（   ）

　　a.沒有堅決反動西方列強的侵略         b.創辦近代企業采取封建生產方式

　　c.沒有從根本上觸動中國封建生產關系   d.西方列強的破壞

　　二.材料解析題：

　　12.閱讀以下材料并回答：

　　材料：“中國欲自強，則莫若學習外國利器。欲學習外國利器，則莫如覓制器之器，師其法而不必盡用其人。”   ——李鴻章

　　請回答：①你知道材料表述的是什么運動嗎？這場運動的目的是什么？

　　②請列舉運動中創辦的軍事工業及民用工業各二個。

　　③這場運動的目的有沒有達到？請你舉例說明此結果。

　　13.學生通過列表格的形式識記洋務運動的內容。

　　階  段 口  號 類  型 主  要  成  就

　　前  期  軍事工業 

　　后  期 

　　民用工業 

　　籌建海軍 

　　培養人才 

洋務運動 篇4

　　教學目標 

　　1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；興起的時間、目的、代表人物、主要活動；失敗原因；評價

　　2.⑴通過學習洋務派發動的目的、洋務派的活動，使學生認識到是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中國民族資本主義的發展。

　　⑵通過分析失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

　　3.⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。

　　⑵通過對的評價，使學生科學地認識在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　19世紀60－90年代的，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。

　　重點分析

　　的興起和發展是本課重點。是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價和分析其失敗的原因，必須較全面地了解的概況，因而的興起和發展是本課重點。

　　重點突破方案

　　將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“的興起和發展”的內容，經小組討論制作活動一覽表和分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

　　難點分析

　　對的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，也不例外。雖然的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價時會有一定的困難。

　　難點突破方案

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價以及分析出導致失敗的原因。

　　課內探究活動

　　⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

　　⑵詳見“重點突破”。

　　教學設計方案

　　第二節

　　重點：的興起和發展

　　難點：對的評價

　　教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法；教學用具；相關圖片和視頻

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入  新課。

　　二、洋務派與頑固派

　　讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度？

　　引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起，即洋務派掀起的前提條件。

　　三、的興起和發展

　　組織學生分組學習討論“的興起和發展”一目，制作活動一覽表和分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

　　由學生概括“洋務”和的概念，教師進行總結。

　　各組展示本組所做的活動一覽表和分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的活動一覽表和分期示意圖。

　　各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

　　引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為的開始？

　　出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹的基礎理論－“中體西用”論。

　　由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

　　引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起的一個重要原因。

　　四、的破產

　　在分析列強對待的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致失敗的原因和正確評價，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

　　教學設計思想

　　通過學生閱讀課文、制作活動一覽表和分期示意圖等，體現學生主體地位；

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、失敗原因、評價，實現教師的主導作用。

　　板書設計 

　　第二節

　　一、洋務派與頑固派

　　二、的興起和發展

　　1.洋務派創辦的軍事工業（19世紀60年代－90年代）

　　2.洋務派創辦的民用工業（19世紀70年代－90年代）

　　3.洋務派創建的海軍（北洋、南洋、福建水師）

　　4.新式學堂的出現

　　三、的破產及其影響

洋務運動 篇5

　　教學目標 

　　1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；興起的時間、目的、代表人物、主要活動；失敗原因；評價

　　2.⑴通過學習洋務派發動的目的、洋務派的活動，使學生認識到是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中國民族資本主義的發展。

　　⑵通過分析失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

　　3.⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。

　　⑵通過對的評價，使學生科學地認識在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　19世紀60－90年代的，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。

　　重點分析

　　的興起和發展是本課重點。是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價和分析其失敗的原因，必須較全面地了解的概況，因而的興起和發展是本課重點。

　　重點突破方案

　　將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“的興起和發展”的內容，經小組討論制作活動一覽表和分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

　　難點分析

　　對的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，也不例外。雖然的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價時會有一定的困難。

　　難點突破方案

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價以及分析出導致失敗的原因。

　　課內探究活動

　　⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

　　⑵詳見“重點突破”。

　　教學設計方案

　　第二節

　　重點：的興起和發展

　　難點：對的評價

　　教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法；教學用具；相關圖片和視頻

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入  新課。

　　二、洋務派與頑固派

　　讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度？

　　引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起，即洋務派掀起的前提條件。

　　三、的興起和發展

　　組織學生分組學習討論“的興起和發展”一目，制作活動一覽表和分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

　　由學生概括“洋務”和的概念，教師進行總結。

　　各組展示本組所做的活動一覽表和分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的活動一覽表和分期示意圖。

　　各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

　　引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為的開始？

　　出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹的基礎理論－“中體西用”論。

　　由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

　　引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起的一個重要原因。

　　四、的破產

　　在分析列強對待的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致失敗的原因和正確評價，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

　　教學設計思想

　　通過學生閱讀課文、制作活動一覽表和分期示意圖等，體現學生主體地位；

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、失敗原因、評價，實現教師的主導作用。

　　板書設計 

　　第二節

　　一、洋務派與頑固派

　　二、的興起和發展

　　1.洋務派創辦的軍事工業（19世紀60年代－90年代）

　　2.洋務派創辦的民用工業（19世紀70年代－90年代）

　　3.洋務派創建的海軍（北洋、南洋、福建水師）

　　4.新式學堂的出現

　　三、的破產及其影響

洋務運動 篇6

　　教學目標 

　　1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；興起的時間、目的、代表人物、主要活動；失敗原因；評價

　　2.⑴通過學習洋務派發動的目的、洋務派的活動，使學生認識到是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中國民族資本主義的發展。

　　⑵通過分析失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

　　3.⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。

　　⑵通過對的評價，使學生科學地認識在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　19世紀60－90年代的，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。

　　重點分析

　　的興起和發展是本課重點。是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價和分析其失敗的原因，必須較全面地了解的概況，因而的興起和發展是本課重點。

　　重點突破方案

　　將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“的興起和發展”的內容，經小組討論制作活動一覽表和分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

　　難點分析

　　對的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，也不例外。雖然的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價時會有一定的困難。

　　難點突破方案

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價以及分析出導致失敗的原因。

　　課內探究活動

　　⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

　　⑵詳見“重點突破”。

　　教學設計方案

　　第二節

　　重點：的興起和發展

　　難點：對的評價

　　教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法；教學用具；相關圖片和視頻

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入  新課。

　　二、洋務派與頑固派

　　讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度？

　　引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起，即洋務派掀起的前提條件。

　　三、的興起和發展

　　組織學生分組學習討論“的興起和發展”一目，制作活動一覽表和分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

　　由學生概括“洋務”和的概念，教師進行總結。

　　各組展示本組所做的活動一覽表和分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的活動一覽表和分期示意圖。

　　各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

　　引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為的開始？

　　出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹的基礎理論－“中體西用”論。

　　由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

　　引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起的一個重要原因。

　　四、的破產

　　在分析列強對待的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致失敗的原因和正確評價，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

　　教學設計思想

　　通過學生閱讀課文、制作活動一覽表和分期示意圖等，體現學生主體地位；

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、失敗原因、評價，實現教師的主導作用。

　　板書設計 

　　第二節

　　一、洋務派與頑固派

　　二、的興起和發展

　　1.洋務派創辦的軍事工業（19世紀60年代－90年代）

　　2.洋務派創辦的民用工業（19世紀70年代－90年代）

　　3.洋務派創建的海軍（北洋、南洋、福建水師）

　　4.新式學堂的出現

　　三、的破產及其影響

洋務運動 篇7

　　教學目標 

　　1.需要掌握的基礎知識有：洋務派和頑固派的出現及爭論；興起的時間、目的、代表人物、主要活動；失敗原因；評價

　　2.⑴通過學習洋務派發動的目的、洋務派的活動，使學生認識到是地主階級在外國資本主義侵華加劇的情況下進行的一場自救運動，雖以失敗而告終，但它引進了近代生產方式，刺激了中國民族資本主義的發展。

　　⑵通過分析失敗的原因，使學生認識到不徹底變革封建制度中國是無法走上獨立富強之路的；列強不愿見一個強大的中國，對中國的自救運動只會起消極作用。

　　3.⑴通過對洋務派和頑固派爭論的分析學習，使學生認識到洋務派和頑固派觀念上的異同與時代變革的關系，從而對學生進行發展地看待事物的教育。

　　⑵通過對的評價，使學生科學地認識在中國近代的積極與消極作用，從而對學生進行辨證地看待歷史事物的教育。

　　教學建議

　　教材地位分析

　　19世紀60－90年代的，是地主階級洋務派以“自強”、“求富”為旗號進行的一場自救運動。它引進了西方國家的近代生產方式，培養了一批技術人員，刺激了中國民族資本主義的發展，也對外國經濟勢力的入侵起了一定的抵制作用。但是，由于并沒有從根本是變革封建制度，而且存在著各種消極因素，在很大程度上受洋人的控制，最終以失敗而告終。雖然這次自救運動失敗了，但是因它而產生的中國民族資產階級、無產階級和受過近代西方教育的人才為接下來的中國革命奠定了基礎。

　　重點分析

　　的興起和發展是本課重點。是晚清統治階級為了維護自己的統治而進行的一場自救運動，對近代中國產生了較為深遠的影響。要正確地評價和分析其失敗的原因，必須較全面地了解的概況，因而的興起和發展是本課重點。

　　重點突破方案

　　將學生分為若干小組，閱讀課文中有關“的興起和發展”的內容，經小組討論制作活動一覽表和分期示意圖。之后，各組學生派代表展示本組所做的表與圖，大家共同討論，制定最為合理的表與圖。

　　難點分析

　　對的評價是本課的難點。任何事物都具有兩面性，也不例外。雖然的興起是封建統治階級為了維護其統治而進行的，具有消極影響，但是，它對中國近代歷史所起得積極作用是不可忽視的。學生運用辯證唯物主義歷史的觀點分析歷史問題的能力還不是很強，因此，在評價時會有一定的困難。

　　難點突破方案

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同，慈禧支持洋務派的原因，“師夷長技以自強”的含義，洋務派興辦民用工業的根本目的，中的成就和存在的困難、問題，新式學校的興建會產生的影響等問題，使學生能正確的評價以及分析出導致失敗的原因。

　　課內探究活動

　　⑴讓學生仔細觀看“江南制造總局”和“開平煤礦”兩張圖片，通過比較兩者建筑物外觀的特點的異同，分析洋務派的思維方式，以及這種思維方式會導致的后果。

　　⑵詳見“重點突破”。

　　教學設計方案

　　第二節

　　重點：的興起和發展

　　難點：對的評價

　　教學手段：教學方法：教師講解、學生分析為主的綜合法；教學用具；相關圖片和視頻

　　教學過程 ：

　　一、導入  

　　讓學生回憶“19世紀60年代的清政府面臨什樣的局面？面對這樣的局面，清朝政局出現了怎樣的變化？”由此導入  新課。

　　二、洋務派與頑固派

　　讓學生閱讀“洋務派與頑固派”一目，回答：面對如何解決內憂外患的問題，清政府內部出現了怎樣的變化？各派的代表人物是誰？他們的主張是什么？最高統治者慈禧在這件事上采取了什么樣的態度，為什么會采取這種態度？

　　引導學生分析洋務派和頑固派的主張，討論他們主張的異同，并根據當時的社會狀況比較兩者哪一個較進步。并思考為什么會在19世紀60年代興起，即洋務派掀起的前提條件。

　　三、的興起和發展

　　組織學生分組學習討論“的興起和發展”一目，制作活動一覽表和分期示意圖，并記錄學習過程中所遇到的困難。

　　由學生概括“洋務”和的概念，教師進行總結。

　　各組展示本組所做的活動一覽表和分期示意圖，集各組所長，總結出最佳的活動一覽表和分期示意圖。

　　各組提出本組的問題，教師根據問題的難易程度，或由學生自己回答，或由教師引導學生分析得出答案，或由教師講解。

　　引導學生分析“師夷長技以自強”的含義，強調“長技”主要指西方的先進技術，“自強”體現強兵、創辦軍事工業。對比“師夷長技以制夷”與“師夷長技以自強”的異同，并分析出現這種不同的原因，使學生進一步認識到，清政府對待列強侵略的態度由堅決抵抗轉變為妥協求和，認清清政府逐漸被洋人控制的時代特征。并引導學生思考：為什么洋務派以創辦近代軍事工業為的開始？

　　出示“江南制造總局”和“開平煤礦”兩幅歷史照片，讓學生分析兩張照片中的建筑物外觀的特點的不同之處，由此深入分析的指導思想在其活動中的體現。簡單介紹的基礎理論－“中體西用”論。

　　由學生回答：洋務派興辦近代民用工業的根本目的。并向學生介紹，此時李鴻章等人已經認識到：西方列強利用中國廉價的原料生產商品，并以高價出售給中國。因此，洋務派此時興辦近代民用工業也有抵制外國商品傾銷的意圖。

　　引導學生分析歸納洋務派創建近代工業過程中取得了哪些成就、遇到哪些困難、存在哪些問題？并使學生認識到，洋務派在興辦近代工業和建立近代海軍時，是地方的幾名大員干吏各自為政并無領導核心。通過讓學生分析興建近代海軍的目的，使學生進一步認識到抵御列強入侵也是洋務派掀起的一個重要原因。

　　四、的破產

　　在分析列強對待的態度時，教師要強調列強一方面希望中國創辦近代工業，這樣有利于其商品在中國的傾銷（中國的自給自足自然經濟使其商品在最初一段時間很難在中國打開市場），另一方面，他們不希望中國富強，因而，只向中國提供已經落后的技術和淘汰的產品。其他導致失敗的原因和正確評價，學生可以根據對前面兩目的分析得出。

　　教學設計思想

　　通過學生閱讀課文、制作活動一覽表和分期示意圖等，體現學生主體地位；

　　通過引導學生分析洋務派和頑固派的異同、失敗原因、評價，實現教師的主導作用。

　　板書設計 

　　第二節

　　一、洋務派與頑固派

　　二、的興起和發展

　　1.洋務派創辦的軍事工業（19世紀60年代－90年代）

　　2.洋務派創辦的民用工業（19世紀70年代－90年代）

　　3.洋務派創建的海軍（北洋、南洋、福建水師）

　　4.新式學堂的出現

　　三、的破產及其影響

洋務運動 篇8

　　第二單元  近代化的探索

　　第6課  洋務運動

　　●○教學目標

　　知識與能力

　　學生通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發展地評價歷史事件的能力。

　　過程與方法

　　組織學生運用分組討論、辯論以及表演等方法，認識洋務運動，通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息；從正反兩方面辯論，提高學生活學活用歷史知識的能力。

　　情感態度與價值觀

　　①通過對本課的學習，使學生認識洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治的自救運動。

　　②通過對洋務運動的分析，使學生認識：洋務運動沒有使中國走上富強道路，但引進了西方先進技術，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

　　●○教學思路

　　重點、難點的處理方法

　　①重點：洋務運動的概況。

　　重點的處理方法：

　　a.設計一次跨時空采訪，對弈訴或曾國藩進行采訪，讓學生通過預習課文，自行設計采訪內容以突出洋務運動的主要人物和主要內容，從而清楚地認識到洋務運動是一次封建統治者的自救運動。

　　b.查閱原始資料，運用“材料分析”的方法展現洋務運動的概況。

　　②難點：對洋務運動的評價。難點的處理方法：設計學生辯論或討論化解難點。

　　教學方法

　　分組學導并輔以實物投影。

　　課前導學

　　①查找相關資料，特別是洋務運動的原始資料及改革開放中引進國外先進技術的實例資料。

　　②指導學生編寫采訪內容，完整概括洋務運動的主要內容和人物。

　　③做知識小報，聯系現實，進行自我教育。

　　教學滲透點

　　①學生用歌謠形式導入、小結新課。

　　②上網查閱、收集、檢索歷史資料，編寫采訪實錄，“實地采訪”。

　　③通過對洋務運動中的企業的今昔對比，進行政治思想教育。

　　●○知識結構與板書

　　●○教學設計

　　□教師活動 □學生活動 □預期效果

　　同學們，我們已學完了第一單元“侵略與反抗”，了解到近代中國所歷經的戰禍，哪位同學能給大家總結一下? 

　　各小組根據課下復習，踴躍發言。 

　　學生總結提前做好，提綱或歌謠形式均可，教師可適當點撥。對于課堂上準備較好的同學給予肯定。

　　過渡

　　總結得很好，今天我們就來學習第二單元——近代化的探索。它是中國人民向西方學習，尋求新的出路的過程，主要包括洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動。

　　下面我們開始學習古老的中國如何開始順應世界潮流，在近代化的道路上邁出重要一步的。

　　教師板書課題：第6課洋務運動

　　請同學們看課本25頁的圖片，這就是洋務運動期間，由中國工匠獨立制成的 

　　學生解讀圖片。 

　　本課是第二單元的第一課，教師應對本單元進行總體的概括，讓學生先有整體認識。

　　□教師活動 □學生活動 □預期效果

　　鐵甲艦。那么，什么是洋務運動?你能根據課文內容提煉出哪些有關洋務運動的信息?看誰能提煉得既多又準。  

　　啟發

　　是西方列強的步步侵略迫使中國向古代告別，蹣跚走向近代，外禍日亟，國民貧困，亡國大禍迫在眉睫，中國只能選擇學習西方，挽救危亡。

　　教師評價學生提煉的知識點，并啟發還有哪些補充? 

　　學生板書

　　“自強”與“求富”

　　各小組進行知識要點發言：①洋務運動興起的時間、背景。②什么是洋務派及代表人物辦洋務的目的、口號。③洋務運動的主要內容。a、軍事工業b、民用工業c、籌建海軍d、培養人才

　　聯系已學知識：林則徐、曾國藩、李鴻章。 

　　各小組競答，盡量由同組同學合作完成。

　　洋務運動的背景、目的、人物、時間等內容比較簡單，學生容易找到，洋務運動的主要內容不易找全，要啟發學生從中國面臨的困境及如何去擺脫困境的角度去思考。

　　教師強調

　　①安慶內軍械所是洋務派仿造西式槍炮的開端。

　　②江南制造總局是近代最大的軍事工業。

　　③福州船政局是當時遠東第一大船廠。

　　教師歸納：洋務運動的定義。

　　教師應提醒學生仔細觀看演出，并找出其中的已有知識點，沒有的知識點，默記。 

　　課內資料

　　①安慶內軍械所。②江南制造總局。③福州船政局。（法國人日意格）④漢陽鐵廠、輪船招商局、湖北織布局。⑤中國近代第一套郵票。

　　課外資料

　　①“黃鵠號”②開平礦物局學生展示小報（今昔對比）。學生設計的“跨時空訪問—洋務運動專訪”，課堂上展示。

　　采訪實錄如下

　　記者甲：我等是《齊魯晚報》的記者，能得到大人們的接見，真是萬分榮幸。

　　記者乙：外界盛傳朝廷已撥 

　　學生解讀有關圖片、資料，認識這些新事物是古老中國邁向近代的起步。

　　教師可根據時間給予安排。（實錄內容應課下點撥）

　　□教師活動 □學生活動 □預期效果

　　下巨款，準備購買洋人的槍炮、機器，可有此事?

　　曾國藩：是啊!想我大清，地廣物博，卻一再戰敗，實在有失顏面，朝廷此舉，意在重振我大清國威，平內亂、敵外國呀!皇上已恩準成立京師同文館，我們再不會任憑洋人蒙騙了。由我創辦的安慶內軍械所已開始制造子彈、火藥和炸彈了。

　　記者乙：除了火器，洋人的船艦也著實厲害，朝廷有何良策?

　　李鴻章：那也不怕，在上海創辦的輪船招商局及左宗棠大人創辦的福州船政局和船政學堂，既能制造輪船，還能為朝廷培養有用之才。

　　記者甲：這一次上下一心，定能有所作為!

　　曾國藩：唉!一言難盡呀!

　　記者乙：大人何出此言?

　　曾國藩：朝廷撥下來的銀子，哪里就能全用在辦洋務上呢?前些日子，我們還在為這事發愁呢!朝廷里的事向來如此呀!

　　李鴻章：不過，也不用愁，洋商可謀國人之利，我輩何不效仿?下一步朝廷也要興民用之工廠。

　　記者甲：這真是一個一舉兩得的好辦法。

　　旁白：曾國藩不久病故。李鴻章創辦的輪船招商局、張之洞創辦的漢陽鐵廠、湖北 

　　學生情緒會很高漲，首先對學生的表演加以肯定，給以較高的評價。另外，教師要控制好課堂，并把握好時間。

　　□教師活動 □學生活動 □預期效果

　　教師評價

　　剛才的表演非常精彩，讓我們更加深刻地了解了這場運動，它的產生和發展給你什么啟示? 

　　織布局等成為著名的民用企業。

　　70年代中期到80年代中期，洋務派又籌建了南洋、北洋和福建三支海軍。

　　學生討論

　　①學習西方的科學技術可以抵抗列強的侵略，可見愚昧就會落后挨打。

　　②李鴻章在近代興辦洋務，盡管曾中飽私囊，但客觀上也促使中國出現了第一批近代企業，有一定的積極影響。

　　③興辦新式學校對我國產生了深遠影響。

　　④洋務運動中不斷地暴露弊端，預示了其失敗的結果。

　　⑤當今的改革開放中也引進不少西方技術，結果我們的國家更加昌盛，這是因為我們擁有生命力旺盛的社會主義制度。生產關系適應生產力的發展。 

　　無固定答案，只要言之成理即可。

　　（目的在于培養學生的創新思維和運用辯證的觀點看待歷史問題的能力。）

　　過渡

　　好，同學們的思維非常活躍，表達的也不錯，下面請同學們把這一部分知識快速記憶。

　　快速記憶，教師抽查。給出題目。

　　一、連線分析題：

　　曾國藩   漢陽鐵廠

　　左宗棠   輪船招商局

　　李鴻章   安慶內軍械所

　　張之洞   福州船政局

　　1.連線。 

　　學生快速掌握，先組內互查

　　學生答題：

　　參考答案

　　一、1.略

　　2.洋務運動

　　3.利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境， 

　　教師分組進行指導，落實課本知識。

　　□教師活動 □學生活動 □預期效果

　　2.這些企業是在什么運動中創辦的?

　　3.這一運動的目的、口號是什么?

　　一、填空題：

　　1.洋務派在中央以________為代表，在地方以為________代表。

　　2.洋務派籌建了南洋、北洋和________三支海軍。

　　二、列舉洋務運動的內容。 

　　維護清朝統治；自強、求富。

　　二、1.奕訴，曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞。

　　2.福建

　　三、a.軍事工業

　　b.民用工業

　　c.籌建海軍

　　d.培養人才 

　　“奕訴”兩字容易寫錯，強調寫法。

　　過渡

　　甲午戰敗以后，李鴻章傷感地反省，說：“我辦了一輩子的事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……不過勉強涂飾虛有其表。”作為洋務運動的代表人物，他深深地感到洋務運動失敗了。那么，對于洋務運動的成敗，我們應如何評價呢?

　　下面我們分成兩組，正方和反方，正方觀點是洋務運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方觀點是洋務運并沒有起到積極作用，最終也只是以破產告終。雙方以課本為依據，時間為三分鐘。好，雙方開始準備。（時間為兩分鐘） 

　　學生板書

　　二、洋務運動的評價

　　學生分頭準備。

　　討論

　　正方：①洋務運動興起以前，在中國還沒有近代新式學校出現。洋務派為適應中外交涉和開展洋務運動的需要，開始創辦新式學堂。京師同文館是第一所新式學堂，后來相繼開辦的科技學堂和軍事學堂，培養了一批翻譯、軍事和科技人才，在溝通近代中西文化交流和學習西方近代科技方面，打開了窗口。

　　洋務派還有計劃地向西方國家派遣留學生，不但學習語言和近代科技知識，而且了解西方國家社會情況，在以后的政治、軍事、外交經濟文化活動中發揮了積極作用，如嚴復、詹天佑等。 

　　關于評價，學生很可能評價不全面，教師可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。教師到各個小組指導。

　　□教師活動

　　□學生活動 □預期效果

　　②中國開始了有海軍的歷史。

　　③洋務運動引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現了第一批近代企業。

　　反方：①洋務運動的目的是利用西方先進生產技術，強兵富國，擺脫困境，維護封建統治，但是洋務 

　　教師評價辯論結果。

　　現在，我們對洋務運動有了完整的認識，今天的學習內容到此結束，下面我們來小結一下。

　　內憂外患陷困境，

　　地主階級忙自救。

　　19世紀60至90，

　　師夷長技辦洋務。

　　自強求富為口號，

　　弈訴曾李又左張。

　　軍事民用和學堂，

　　富國強兵未達到。

　　資本主義得發展，

　　啟動中國近代化。

　　教師升華小結

　　19世紀60—90年代，清朝統治集團一部分官僚先后提出“自強”“求富”的口號，倡導和推行了以學習西方科學技術、引進機器生產為中心的洋務運動。這一運動，雖未使中國走上富富強之路，但它給近代中國發展提供了一些新的東西，客觀上促進了中國資本主義的產生和發展，從而使古老的中國開始順應世界潮流——在近代化的道路上邁出了重要的一步。

　　洋務運動沒有能挽救清朝覆亡的命運，那么清朝還會怎樣垂死掙扎呢?我們下節課繼續學習。 運動沒有使中國走上富

　　強的道路，卻在“自強”“求富”的口號下，養肥了我國第一代軍閥集團。

　　②甲午中日戰爭，北洋艦隊全軍覆沒，所以這是一次失敗的封建統治者的自救運動。僅僅把西方近代科技嫁接在腐敗的封建制度的肌體上，不觸動封建制度，最終只能以失敗告終。

　　學生展示小結。齊讀小結，記憶。

　　辯論結束，課本中“動腦筋”的答案應該明確了。

洋務運動 篇9

　　《洋務運動》課堂實錄

　　【設計理念】

　　建構主義的學習觀認為：學生將要學習的知識和應掌握的能力，對學生來說是全新的、未知的，需要他們主動求索，通過學習形成自己的認識，即用自己的活動對已有的認知結構進行重組、整合，將具體問題上升到模式層次，對抽象問題能從具體對象中去把握，建構自己新的認知結構。

　　由此引發出建構主義的教學觀：教師應摒棄單一的知識傳授的傳統角色，成為學生學習活動的促進者。教師應當激勵學生去想，鼓勵學生去說，啟發學生去思考，引導學生去質疑，促進學生去建構新的認知模式和掌握解決問題的策略性知識。

　　所以，在這樣的理論支撐下，“洋務運動”的整個探究過程，采用的是“旋轉舞臺”的形式。在學生了解課本內容、查閱資料的基礎上，全班65位同學，以4人為單位，分成16個小組，即16個小舞臺。每4個小舞臺組成一個大組，大組內部的4個小舞臺間進行舞臺的旋轉。每個小組(舞臺)選拔或推薦一名組長、一名記錄員。組長負責組織討論、維持紀律，記錄員負責在討論紙上記錄本組組員探究情況。每6分鐘旋轉一次舞臺。遵循“紙不動舞臺動”的原則。每個小組（舞臺）要旋轉3次。每次旋轉，組員都要在別人的舞臺上發表建設性的意見，并表明自己的觀點。旋轉舞臺結束后，分別由每個大組推選一名同學來向全班同學匯報探究情況以及本舞臺的最終結論。

　　最后，由教師來加以總結、評價，給出參考性意見，指出旋轉舞臺中存在的不足，讓全班同學達成共識。

　　【教學目標】

　　1.全班同學一起經歷洋務運動的歷史過程，感知洋務運動興起和破產的原因。

　　2.能用一分為二的方法正確評價洋務運動。

　　3.能從洋務運動的失敗中為今天引進西方先進科學技術提供經驗教訓。

　　4.培養學生合作能力、交流能力、歸納能力、分析能力，增強學生的創新意識、團隊意識、成功意識。

　　【教學流程】

　　一、創設情境，導入新課

　　師：交通大學老校長唐治文18歲中舉人，28歲中進士，官至農工商部尚書，所謂“學而優”者，因感官場腐敗、國運日蹇，而興國必先育人，毅然棄官從教，來南洋大學任校長。民國初年，戰亂不止，辦學經費多次斷絕，他帶頭解囊，捐建圖書館。捐款的前五名中就有他的名字，他和黎元洪大總統捐的一樣多──1 000元。可誰又知道，此后他家里有很長一段時間老吃咸菜。唐校長年輕時，曾在總理各國事務衙門長年夜讀八國條約，尋求對策，由此留下眼疾，后期雙目基本失明。為了摘掉“東亞病夫”的帽子，他仍親抓體育，督促學生晨練。當時，教會大學在洋人教練下，球藝超群，他決意趕超。一天，圣約翰大學足球隊來校比賽，他以耳代眼，臨場坐鎮。球場四周五步一哨、十步一崗，向他傳報比賽實況。當捷報傳來時，兩行熱淚奪眶而出。如果當時的統治者能向唐文治那樣愛國就好了，問題是他們救國乏術，賣國、誤國、竊國都是高手。別的不說也罷，單說第二次鴉片戰爭以后，地主階級中出現了主張學習西方先進技術的洋務派，可是有那么一部分腦滿腸肥的家伙，就連這也不能接受。

　　生：頑固派百般阻撓和破壞。

　　師：洋務運動，在19世紀60年代的中國，無疑是一次重大的外交、軍事和工業生產方式的變革。其目的是什么呢?

　　生1：師夷長技以自強，以維護清朝腐敗沒落的統治。

　　師：那么，它的目的最終達到沒有?

　　（學生齊答：沒有）

　　生2：北洋艦隊在甲午中日戰爭中全軍覆滅，宣告了洋務運動的破產。

　　師：非常好。面對洋務運動的失敗，我們應該如何面對呢?

　　(學生在下面小聲議論)

　　生3：我們應該正確評價。

　　生4：客觀對待。

　　生5：還要“吃一塹，長一智”，從中吸取經驗教訓。

　　師：很好。看來同學們已經確定了我們今天的話題：話題一，如何評價洋務運動?話題二，在引進西方先進生產技術方面，洋務運動有哪些經驗教訓值得我們今天借鑒?

　　(板書：一、如何評價洋務運動；二、經驗教訓)

　　(啟發學生自己提出問題，然后想辦法來解決問題。)

　　二、啟動“旋轉舞臺”

　　1.分組探究，設計舞臺

　　在教師的布置下，學生很快就自由組合成16個小組(舞臺)，并且推選出了組長、記錄員，有的小組(舞臺)成員已經準備好了討論紙和記錄筆，有的小組(舞臺)已經準備好了自己查閱的資料，踴躍地做好各項準備工作。

　　(調動學生，并明確分工，確保人人參與，以保證旋轉舞臺的順利進行。培養學生相互合作的意識、積極交流意識以及競爭意識。)

　　2.旋轉舞臺開始

　　第一階段：教師宣布旋轉舞臺開始。時間是6分鐘。

　　16個小組(舞臺)按照教師的建議，圍繞兩個中心話題開始進行探究。

　　不一會兒，大家都打開了話匣子，各抒己見。有材料、有史實、有猜想、有質疑，討論熱烈。組長切實地擔負起了職責，為了提高研究效率，幫助組員查閱資料，督促記錄員在討論紙上留下詳細記錄以及材料的詳細出處。

　　教師則檢查落實各個小組的分工情況，指導了4個小組的探究，并對其他小組進行巡視。

　　部分小組(舞臺)寫道：洋務運動所起的主要是積極作用，但也有消極作用。

　　生1：洋務運動引進西方先進技術，有利于中國生產技術的進步。

　　生2：創辦近代企業，對中國民族資本主義的產生和發展起了刺激作用。

　　生3：派遣留學生和設立新式學校，有利于培養一批近代實用人才，有利于中國教育的改革和發展。

　　生4：購買或生產的一批武器裝備了清軍，在一定程度上增強了國防力量。

　　部分小組(舞臺)寫道：洋務運動的作用主要是消極的，但也有積極作用。

　　生1：洋務運動其目的是為了維護清朝統治。

　　生2：洋務派創辦的企業管理腐朽，生產效率低下。

　　生3：軍事工業主要是為了鎮壓人民革命，不能為國求強。

　　生4：民用工業主要是為了解決軍事工業困難，不能為社會求富。

　　(可見，學生是學習的主體，教師是學生學習活動的組織者。)

　　6分鐘時間到，即將進入第二階段。

　　第二階段：第一次旋轉。

　　教師宣布暫停，每個大組的4個小舞臺之間依序進行旋轉，遵循“紙不動舞臺動”的原則。

　　學生迅速依序進行舞臺的旋轉，并且很快就進入了熱烈狀態。先請組長就上一組成員討論紙上的討論情況進行公布。公布之后，小組(舞臺)成員之間進行討論，并在討論紙上留下本組的誠懇意見。

　　教師可以選擇實力較弱的小組加以強有力的指導，幫助他們打開思路，并繼續對一些小組進行巡視。

　　部分小組(舞臺)寫道：我組在認真閱讀完你組討論結果后，對你組對洋務運動在積極作用方面的論述認為是相當精彩，但不能否認的是，洋務運動也有消極影響。現加以補充，使之更具有說服力和完整性。

　　生1：軍事工業、民用工業經營管理腐敗。

　　生2：對外國在機器、技術等方面有嚴重的依賴性。

　　生3：洋務派壓制了民族資本主義的發展，限制了華商投資設廠，阻礙了中國社會的進步。

　　部分小組(舞臺)寫道：我組不同意你組“消極作用”重點論，事實上，洋務運動的積極作用更加顯著。

　　生1：洋務運動以“自強”“求富”為旗號，引進西方的先進科學技術，創辦一批近代工業，是中國近代工業的起步。

　　生2：在經濟上，刺激了中國資本主義的產生，同時對外國經濟勢力的擴張也起到了一定抵制作用。

　　生3：洋務派創辦的企業里，產生了一批熟練工人，無產階級隊伍有所發展。

　　事實上，小組(舞臺)與小組(舞臺)之間已經通過旋轉，在討論紙上展開了熱烈的討論，討論井然有序。教師只在其中起一個橋梁作用，幫助溝通、理解。

　　6分鐘時間到，即將進入第二次旋轉。

　　第三階段：第二次旋轉。

　　仍遵循“紙不動舞臺動”的原則。

　　教師根據前兩次討論情況，提醒同學們在評價完洋務運動之后，進一步討論第二個話題。

　　（學生繼續討論，教師繼續指導。）

　　部分小組寫道：前面兩組的留言都有自己的道理，二者合一是話題一的最好論述。我們組在這兩組討論的基礎上，認為就今天引進西方技術而言，我們應該吸取的經驗教訓是：

　　生1：要學習外國最先進的技術。

　　生2：要防止官員腐敗，防止中飽私囊。

　　生3：要健全經營管理制度。

　　許多小組在話題一的精彩論述上，很快切入話題二，并迅速提出了較好的、值得借鑒的經驗教訓。

　　話題二因為能夠和當今實際情況相結合，所以整個課堂的氣氛活躍、輕松愉快，學生的情緒也非常飽滿，看來在這樣的環境里，學生在自由探索和自由創造中時時迸發出美麗的火花。

　　6分鐘時間到，即將進入第三次旋轉。

　　第四階段：第三次旋轉。

　　仍遵循“紙不動舞臺動”的原則。

　　學生討論前面三組留下的全部結果，并依次作出評價。

　　教師繼續指導，并指出在分析經驗教訓中大家的思想還不夠深刻，希望在最后能有所突破和加強。

　　部分小組在經過認真的分析、討論、評價后繼續寫道，基本同意前三組的討論意見，但在經驗教訓的總結中還不夠深刻。

　　生1：中國要把學習科學技術擺在第一位，因為“科技是第一生產力”。

　　部分小組寫道：雖然前面三組中，有的小組與本組的觀點不一致，但本組認為它也有一定道理。在分析經驗教訓中，需要補充。

　　生2：在發展生產力的同時，要發展適應社會生產力和時代發展的社會制度。

　　6分鐘時間到，即將進入第四次旋轉。

　　第五階段：第四次旋轉。

　　這一次旋轉，事實上，各小組(舞臺)已經回到了自己原舞臺上，整個大組內的舞臺旋轉全部結束。現在，每個小組(舞臺)的討論紙上已經寫滿了其他三個舞臺的意見和進一步深入討論的情況。

　　教師給學生3分鐘時間瀏覽討論紙上的留言，并加以歸納、整理。

　　(加深學生對其他小組意見的了解，培養學生的互相學習能力、合作能力、歸納能力等。)

　　3.舞臺展示

　　師：時間到。絕大多數小組的討論已經結束，建議未完成的小組先聽一聽其他小組的交流匯報，再繼續補充完整你們手上的討論稿。請每個大組選派一個代表發言。

　　（培養學生的膽量和勇氣，培養學生的團隊精神，鍛煉學生的口頭表達能力。）

　　生1：……

　　生2：……

　　生3：……

　　生4：……

　　師：大家說得都不錯。特別是第二位同學的發言，思路非常清晰，論據也很充分，作到了史論結合、論從史出。看來，你們這個小組(舞臺)花了很大的工夫，值得我和在坐的同學們學習。

　　師：根據剛才的匯報結果，大家在旋轉舞臺中思維是相當活躍的。大家再次留心一下，這幾位組長的發言特別是在話題一的分析上有什么特點?

　　生1：都看到了洋務運動的兩個方面，既有積極作用，也有消極影響。

　　生2：有的組重點強調積極方面，有的組重點突出消極影響。

　　師：大家很聰明，看來已經觀察出來了。那么用一句話該怎樣概括?

　　生1：兩點論和重點論要相結合、相統一。

　　師：很好。這三位同學已經為我們歸納了這次評價洋務運動中所使用的科學方法。事實上，很多組在討論過程中，已經運用了一分為二的原則。既看到了洋務運動的積極方面，也看到了消極方面：有的小組重點突出洋務運動的積極方面，有的小組則重點突出洋務運動的消極方面。總的說來，堅持了辯證唯物主義，即兩點論和重點論的有機結合。

　　那么，在以后遇到類似的評價歷史事件或者歷史人物的時候，都可以運用這樣的方法，這樣有助于我們更準確、更公平地對待歷史。

　　（學生們點頭稱是）

　　(和學生共同研討了評價歷史事件或歷史人物的科學方法，有助于學生形成良好的辯證思維能力。)

　　三、謝幕交流

　　師：很好，同學們的討論相當熱烈，在每一個舞臺上都留下了自己的精彩，每一位同學的思想現在都有了聆聽者。面對這場“師夷長技以自強”的洋務運動，雖然它最終因為種種原因而失敗，但是，同學們都選擇了正確面對，而不是怨天尤人。

　　生1：老師，我們不僅要認真評價這場沒有使中國走上富強道路的洋務運動，而且要為今天的民族富強之路吸取經驗教訓。

　　生2：正如周總理所說：“我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。”

　　(全班爆發出熱烈掌聲)

　　師：馬上就要下課了，今天的旋轉舞臺到此結束，請同學們將討論紙稍作歸納整理，然后貼在教室后面的墻壁上，讓班上其他小組(舞臺)成員參觀，并可以在討論紙上繼續留言并發表意見。

　　(培養學生養成良好的學習習慣和積極的參與意識、合作意識、交流意識。)

洋務運動 篇10

　　一、 學習目標：

　　1.掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容等。 

　　2.理解對洋務運動的評價

　　3.通過對洋務運動的評價分析，使我們學會辨證發展地看待歷史事物的方法。

　　學習重點：洋務運動的概況。

　　學習難點：對洋務運動的評價。

　　二、前置自學：（自主學習，充分準備,牢固記憶）

　　1.背景：               后，清朝              。

　　2.時間:              至                 。

　　3.目的:為了利用                                                      ，

　　。

　　4.代表人物:中央           ,地方          、         、         、         。

　　5.口號:前期“                      ” ，后期“                           ”。

　　洋　　　　　①前期創辦了一批     工 業。 ：    創辦的     ，      辦的             ，[來源:第一范文網]

　　務                            創辦的              。

　　6.內容 ②后期創辦了一些         工業。

　　運            如：           創辦的            ，           創辦的              。

　　③建立軍隊:              、             、            。

　　動     　　 ④興辦新 式學堂：              。目的是：培養                       。

　　7.結果:以                     戰爭失敗為標志,洋務運動破產。

　　性質                           。

　　8.  評價       ①洋務運動沒有使                                          。

　　作用： ②但                          ，                           。

　　三、展示交流（對桌相互檢查）

　　四、合作探究

　　1.如何正確評價洋務運動？(從結果、性質和作用等方面思考)

　　五、當堂測試

　　(一)單項選擇

　　1.洋務運動發生在（  ）

　　a.19世紀60－90年代                        c.19世紀70－80年代

　　b.19世紀60－80年代                        d.19世紀70－90年代

　　2.洋務派在中央的代表人物是（   ） a.李鴻章  b.曾國藩  c.奕訢   d. 張之洞

　　3.洋務運動的口號是（ ）

　　a.自強、求富       b.師夷長技以制夷        c.民主、科學      d.師夷長技以自強

　　4.在洋務運動中，洋務派開辦 軍事和民用工業、籌建海軍、興辦新式學堂，他們做 的最

　　主要的事情是（   ）

　　a.開辦民用工業      b.創辦近代軍事工業     c.籌建三支海軍     d.興辦新式學堂

　　5.洋務派創辦洋務運動的根本目的是（   ）

　　a.利用西方先進的生產技術，維護清朝的統治  b.“師夷長技以自強”

　　c.抵制外國經濟勢力的擴張                  d.發展近代軍事工業和民用工業

　　6.在洋務運動中，洋務派除創 辦近代軍事工業外還（   ）

　　①開辦民用工業    ②籌建海軍     ③興辦新式學堂   ④鼓勵私人興辦工礦企業

　　a.②③            b.①③④       c.①②③          d.①②

　　7.19世紀末，中國近代化的核心內容是（  ）

　　a.學習西方軍事技術  b.學習西方政治制度  c.學習西方經濟技術  d.學習西方自然科學

　　8.洋務運動促進了中國民族資本主義的產生和發展。洋務運動開辦的民用工業是（  ）

　　a.安慶內軍械所     b.湖北織布局    c.江南制造總局       d.福州船政局

　　9.甲午戰敗后，李 鴻章傷感地說：“我辦了一輩子事，練兵也，海軍也，都是紙糊的老虎……

　　不過勉強涂飾，虛有其表。”從他的話中，我們能看出洋務運動是（   ）

　　a.一次使中國走上富強道路的運動　　 b.一次資產階級的民主革命運動

　　c.一次失敗的封建統治者的自救運動　 d.一次資產階級的改良運 動

　　10.洋務運動沒有使中國富強起來，主要是因為洋務運動（     ）

　　a.以維護封建統治為根本目的         b.以興辦耗資巨大、無利可圖的軍事工業為開端

　　c.技術設備全掌握在外國技師手中     d.在甲午中日戰爭的打擊下破產

　　11.著名史學家陳旭麓認為洋務運動“邁出了中國近代化的第一步”，其根本原因在于(    )

　　a.洋務運動創辦了第一所新式學堂            b.洋務運動把西方先進生產力引入中國

　　c.洋務運動建立了中國第一支近代化海軍力量  d.洋務運動開辦了一些民用工業

　　12.洋務運動失敗的標志是（     ）

　　a.軍事企業未盈利     b.民用企業虧損     c.北洋艦隊覆沒    d.福建水師覆沒

　　六、教（學）后記

洋務運動 篇11

　　21世紀是科技高度發展的信息化時代，新教育理念要求我們“以學生發展為本，培養學生實踐精神和創新能力。”通過了解歷史、培養成一種發展的、動態的歷史主義眼光，以此關注和審視現實。

　　在講述“洋務運動”一目時，首先向學生簡單介紹洋務運動經歷30多年，它上承鴉片戰爭時期開明地主階級改革派林則徐、魏源等人的一些思想，下啟資產階級維新運動，是近代中國思想驟變時期，也是開風氣的重要年代。

　　林則徐、魏源是在什么背景下提出“師夷長技以制夷”的主張？學生回答：“鴉片戰爭打響之后，中西間的武器較量使得林則徐、魏源為代表的少數人意識到歷史大變局的到來──西人東來，西學東漸，古老的中國被迫于現代的西方相接觸”。

　　“師夷長技以制夷”的主張有什么作用？學生回答：“有進步作用，是反侵略是愛國的。反映了鴉片戰爭后知識分子中的先進人物從‘天朝上國’的夢幻中解脫出來，開始面向世界，注意研究現實問題，這在當時是很了不起的見解，是為向西方學習的突破口，對后來的洋務運動產生了重要影響”。

　　洋務運動出現的歷史背景是什么？

　　由學生討論后回答：一是在清王朝遭到太平天國威脅；二是英法聯軍入侵的威脅。

　　教師還要進行補充：洋務運動是在中國社會資本主義必然代替封建主義的歷史條件下興起的；是在變落后為先進，變封建主義為資本主義，變貧弱為富強的變革思潮中發生和發展的。洋務運動的歷史價值，主要在于它順應中國資本主義的歷史趨勢。是以引進和學習西方先進科學技術創辦和發展近代工商業、新式海陸軍為中心，并相應地進行新式文化教育事業建設以達到“自強”、“求富”，來挽救清王朝的統治。由于人民起義被鎮壓，俄國、日本等國加強武裝侵略，國內階級矛盾相對緩和，民族矛盾上升為社會主要矛盾，洋務方針隨之有所改善，即由制內為主而變為御外侮為主，大辦新式海軍，在經濟方面由辦軍事工業為主變為辦民用工業為主。洋務派提出的“自強”、“求富”口號始終是以物質和制度文化的局部變革作為走入近代化的原動力。在變專制為民主的思潮時，洋務派官僚“違反歷史潮流，使這個變專制為民主的任務，歷史的落到了戊戌維新派肩上。

　　今后教學應該注意的問題：

　　1.必須培養學生的現代意識；

　　2.必須培養學生的競爭意識；

　　3.洋務運動并不是以破產或失敗而告終，而是以“結束”而告終。

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洋務運動 篇12

　　教學目標 

　　1.通過本課內容的教學，使學生了解或掌握：總理衙門的建立；慈禧太后發動政變；漢族官僚勢力的擴大；曾國藩和湘軍；洋務運動。

　　2.通過分析洋務運動歷史作用的教學，培養學生綜合評價歷史事件的能力。

　　3.通過對慈禧太后發動政變的學習，使學生認識到個人對歷史的發展既可有促進作用，又可有延緩作用，從而使學生形成正確的世界觀和人生觀。通過指導學生實事求是地評價洋務運動，培養學生辯證地認識事物的科學態度。

　　教學建議

　　教材分析

　　重點分析：

　　（1）總理衙門的建立是教學重點。總理衙門是總理各國事務衙門的簡稱。它是清朝建立的第一個專門負責外交事務的機構。關于總理衙門的建立，我們應從三個方面進行認識。即總理衙門建立的原因、總理衙門的職權范圍以及它的建立所帶來的影響。①總理衙門的建立有一定的歷史背景：從國內來說，經過兩次鴉片戰爭，清政府對外國侵略者的態度，逐漸地由疑忌變為依賴。從國外來說，面對中國人民的英勇反抗，外國侵略者也需要尋找能替他們效勞的代理人。第二次鴉片戰爭以來，外國侵略者就多次要求清政府建立專門機構，由政府要員和他們進行交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年設立了總理各國事務衙門。②總理衙門的職權范圍很大，它由奕訢等充任辦事大臣，地位高于六部，最初經管外交、通商、海關等事務。后來又擴展到經管修路、開礦、制造機械等方面事務，權力很大。③總理衙門的建立是清朝政局的一次重大變動，對以后中國近代史的發展帶來了較大的影響：它有利于資本主義國家控制清政府的內政和外交，也是清朝中央機構開始半殖民地化的標志。

　　（2）洋務運動是又一教學重點。洋務運動前后歷時30多年，是中國邁向近代化的第一次嘗試。洋務運動雖然最終沒有使中國走上富強的道路，但為后人的探索提供了可貴的經驗教訓。

　　難點分析：

　　對洋務運動的評價是本課教學難點 。洋務運動是一個復雜的歷史事件，如何引導學生對其進行全面的綜合分析，作出實事求是的科學評價，避免簡單肯定或否定，這對于師生都提出了較高要求。

　　教法建議

　　1.關于"清朝政局的變動"，建議教師緊扣"變動"一詞，設計一些簡明扼要、突出重點、符合學生認知水平的問題：如"清朝政局何時開始變動，為何要變，怎樣變，變化帶來了哪些影響。"…….教師結合學生的回答，啟發學生整理形成一個提綱挈領的知識網絡，并根據網絡結構解答變化的原因和影響。

　　2.關于如何理解第二次鴉片戰爭后，清政府統治階級內部出現的頑固派和洋務派在本質上是一致的問題，教師要引導學生弄清楚兩派形成的歷史背景：即清政府內外交困，內有太平天國運動，外有西方列強的侵略。正是為了擺脫這種困境，才出現了頑固派和洋務派。頑固派以"天朝大國"自居，閉關自守，對世界毫無所知，排斥一切外來事物，反對一切變革，是封建統治階級中最保守、最腐朽的集團。洋務派則主張學習外國先進技術，制造船炮，鎮壓人民，維護封建統治。兩派從表面上看似乎差異很大，但這僅僅是區別在對待外國事物上。對內他們的目的是相同的，也就是說，這兩派本質上都是要維護封建統治。

　　教學設計示例

　　教學重點：總理衙門的建立；慈禧太后發動政變；洋務運動。

　　教學難點 ：對洋務運動的評價。

　　教學方法：講述法、多媒體手段輔助教學

　　教具：視頻資料、自制課件。

　　教學過程 ：

　　1. 復習提問：第二次鴉片戰爭給中國社會造成了什么影響？

　　2. 導入  新課：

　　第二次鴉片戰爭進一步加深了中國半殖民地化的進程。對于清政府來講，當時外有侵略者的勢力，內有太平天國運動，可謂是內外交困。在這種形勢下，清政府的統治沒有垮下來，靠的是什么力量的支撐呢？（讓學生閱讀課文提示，引出課題）

　　第二次鴉片戰爭后，中外反動勢力進一步勾結，導致了的興起。

　　3. 講授新課（出示圖片）

　　一、總理衙門的建立（1861年，奕訢）

　　總理衙門全稱總理衙門各國事務衙門，是清朝負責外交事務的中央一級的機構。

　　第二次鴉片戰爭以前，清政府對英美、法等國的交涉都是由沿海地區的地方官辦理。對此，外國人非常不滿。他們多次要求清政府設中央一級的對外辦事機構，由政府要員和他們直接交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年批準設立總理各國事務衙門，由曾和洋人打過交道，而且很受外國人賞識的恭親王奕訢充任辦事大臣，主持各項事務。

　　總理衙門職權很大，它的地位高于中央的六部，起初經管外交、通商、海關等事務，后來又擴大到經營鐵路、開礦、制造機械等事務，成為清廷的決策機構。

　　后來的事實證明，外國侵略者正是通過這一機構中國的清朝統治者施加影響，以達到通過清政府控制中國的目的。總理衙門的建立，有利于資本主義國家控制清政府的內政和外交，也是清朝中央機構開始半殖民地化的標志。 ――引述魯迅先生的《說面子》：

　　"面子"，是我們在談話里常常聽到的，因為好像一聽就懂，所以細想的人大

　　約不很多。

　　但近來從外國人的嘴里，有時也聽到這兩個音，他們似乎在研究。他們以為這

　　一件事情，很不容易懂，然而是中國精神的綱領，只要抓住這個，就像二十四年前

　　的拔住了辮子一樣，全身都跟著走動了。相傳前清時候，洋人到總理衙門去要求利

　　益，一通威嚇，嚇得大官們滿口答應，但臨走時，卻被從邊門送出去。不給他走正

　　門，就是他沒有面子；他既然沒有了面子，自然就是中國有了面子，也就是占了上

　　風了。這是不是事實，我斷不定，但這故事，"中外人士"中是頗有些人知道的。

　　……

　　大清帝國就是這樣在維持著這個老大帝國的面子。

　　二、慈禧太后發動政變

　　1861年，咸豐死，八大臣輔政，慈禧勾結奕訢，發動政變，處死肅順等三人，流放其余五人。慈禧太后垂簾聽政，改年號為"同治"。

　　三、 漢族官僚勢力的擴大

　　清軍腐化墮落，喪失了戰斗力。

　　漢族官僚曾國藩的湘軍，成為能同太平軍對抗的主要力量。慈禧太后為了鞏固統治地位，需要依重漢族官僚曾國藩。這樣，漢族官僚的勢力擴大了。

　　四、 洋務運動

　　1. 原因

　　2. 洋務派的代表人物、口號、主要內容

　　洋務派主要主張利用西方的先進技術，創辦近代工礦企業，制造船炮以維護清朝的統治。這一派的代表人物在中央以奕訢，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、為代表。那時候凡是和外國人有關的事都被稱為"洋務"，而這一派又主張學習西方先進的生產技術，因而被稱為"洋務派"。

　　從十九世紀六十年代開始，一直到九十年代，洋務派掀起了一場所謂的"師夷長技以自強"的運動，被稱為"洋務運動"。

　　主要內容：

　　① 前期，洋務派以"自強"為口號，采用西方先進的生產技術創辦了一批近代軍事工業。

　　② 后期，在繼續發展軍事工業的同時，洋務派又提出"求富"的口號，開辦了一批民用工業企業。

　　讓學生看"洋務派創辦的主要工礦企業"PPT課件

　　③ 洋務派除辦軍事、民用工業外，從70年代中期到80年代中期，還籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。1885年，清政府正式成立了管理海軍事務的機構――海軍衙門。

　　3. 評價：

　　①洋務派所創辦的軍用、民用企業所采用的技術設備，都是外國淘汰下來的舊技術設備，所辦工業從一開始就落后于人，況且清朝統治者在兩次鴉片戰爭中已經被西方侵略者嚇破了膽，還怎樣談得上什么"自強"。洋務派所創辦的民用企業也是官僚式的管理體制，企業中貪污腐化無所不有，等同于清朝的官場，因此，洋務派的民用企業也是經營不善，連連虧損，更談不上什么"求富"。

　　②客觀上刺激了中國民族資本主義的發展。

　　③對西方的經濟侵略也起到了一定的抵制作用。

　　小結：洋務運動是清政府對內鎮壓，對外妥協的產物，其目的是強化封建國家機器，對付人民的革命運動。至于對外，他們早被洋人的堅船利炮嚇破了膽，"自強"不過是欺騙世人的招牌。洋務運派辦的工廠，技術上依賴于洋人，得到的多是過時的機器，落后的技術，這樣跟在外國人屁股后面爬永遠落后，又怎么能夠強起來呢？

　　說到"求富"，洋務派的企業實行封建衙門式的管理，管事人獨斷專行，揮霍、貪污樣樣干。當時有"機器局管事一年，終身受用不盡"的說法，洋務派的"求富"，最終不過是肥了自己，損了國家。

　　由此可見，洋務運動沒有也不可能使中國走上富強的道路。當然，我們也應看到，洋務派引進了一些西方的技術，培養了一批外交、科技人才，在客觀上刺激了中國資本主義的發展。洋務運動也曾經對外國經濟勢力在中國的擴張起了一定的抵制作用。

　　板書設計 

　　一、 清朝政局的變動

　　變動的根源：內外反動力量的變化和勾結

　　①總理衙門的建立（清中央機構半殖民地化的標志）

　　②辛酉政變（內部奪權斗爭）

　　③漢族官僚勢力的擴大（曾國藩、李鴻章、左宗棠）

　　二、 洋務運動

　　原因：清王朝內外交困，為擺脫困境。

　　中央――奕訢

　　地方――曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

　　口號："師夷長技以自強"

　　作用：

　　①誘導和刺激了民族資本主義的早期發展。

　　②在一定程度上抵制了外國經濟勢力擴張。

洋務運動 篇13

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　通過學習掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容、對洋務運動的評價；通過對洋務運動的分析，評價，培養學生運用辯證唯物主義的觀點全面、發展地評價歷史事件的能力。

　　過程與方法：

　　老師講解洋務運動的知識重點，難點；組織學生運用分組討論評價洋務運動，通過分析各知識點之間的關系，學會從圖片等史料中獲取有效信息。

　　情感態度與價值觀：

　　使學生認識洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治的自救運動，同時也是中國近代化的開端。

　　教學重點：洋務運動的內容

　　教學難點：洋務運動的評價

　　教學過程：

　　一 復習導入：（1分鐘）

　　步入近代的清王朝，遭到了兩次鴉片戰爭的失敗，又受到太平天國運動的沉重的沖擊，統治已是風雨飄搖，面對殘酷的現實，統治集團內部出現了分化，一部分有識之士為了富國強兵進行了近代史的探索，這就是我們這一節所要學習的內容：洋務運動。

　　二 洋務運動的過程和內容

　　首先學生帶著以下問題看總理衙門部分 （2分鐘)

　　看第一段和小字部分的“自強”的雙重含義，思考洋務運動的含義

　　從李鴻章的奏折中找出相應歷史信息，思考洋務運動發生的背景條件；

　　從知識鏈接中從“夷務”到“洋務”的轉變說明了些什么問題。

　　從對總理衙門的相關介紹找出其職能，影響和地位。

　　老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關內容和答案（10分鐘）

　　洋務運動的定義：

　　十九世紀后半期，面對內憂外患，地主階級洋務派學習西方先進技術尋  求自強振興的自救運動

　　洋務運動發生的背景和條件：

　　背景：1、西方軍事力量的沖擊

　　2、借師助剿中的認識

　　3、寓華西人的勸誘

　　4、外資的刺激

　　5、軍購的失敗：阿斯本事件

　　條件：1、第二次鴉片戰爭后中外和好局面

　　2、湘淮軍的成立及地方士紳的支持

　　3、同治中興，政局穩定。

　　夷務到洋務反映了第二次鴉片戰爭后對洋人觀念的改變，從不對等地位逐漸上升為平等的外交。

　　總理衙門的職能，地位和影響  

　　職能：主管一切和外國發生聯系的事務

　　地位：準外交機構；洋務運動最高行政機構

　　影響：清朝中央機構的半殖民地化，以后逐漸成為清政府另一個綜合性的中樞機構

　　學生繼續帶著問題看從“自強”到“求富”和京師同文館（3分鐘）

　　洋務運動前期和后期口號是什么，轉變的原因

　　洋務運動創辦了哪些軍事工業和民用工業，這些工業的地理位置

　　思考洋務運動軍事工業和和民用工業的性質有什么不同

　　洋務運動在培養人才方面采取了那些措施

　　老師問答學生上述問題，通過ppt展示相關內容和答案（15分鐘）

　　洋務運動前期和后期口號

　　前期：“自強”。后期：求富

　　軍事工業的性質和影響

　　地主階級主導創辦的封建性質的企業

　　一定程度抵御外國入侵，軍事近代化開端

　　民用工業的性質和影響

　　官督商辦的帶有資本主義性質的企業

　　抵御外資入侵，有利于資本主義發展；誘導民族工業誕生。經濟近代化

　　洋務運動在培養人才方面措施

　　創辦新式學堂，派遣留學生。教育近代化

　　洋務企業分布的特征極其原因

　　三、洋務運動失敗的原因和如何評價洋務運動（9分鐘）

　　洋務派為了振興清王朝，采取了創立軍工廠，建立海軍，創辦了民用企業，創辦了新式學堂，還派遣留學生出國，但是隨著1895年的中日甲午戰爭的失敗，洋務運動也宣告破產，這僅僅是軍事方面原因嗎?結合剛才學過的課本知識和以前學過的知識，請找出洋務運動失敗的原因以及如何評價洋務運動。

　　洋務運動失敗的原因

　　1、中體西用的制度

　　2、官辦企業的問題

　　3、外國人才的攜技居奇

　　4、全球的軍備競賽

　　5缺乏健全、有力的領導核心。

　　洋務運動是中國近代化的開端，推動了中國資本主義的產生和發展。 第一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術，使中國出現了第一批近代企業。第二，為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產生和發展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

　　洋務運動只是掌握實權的封疆大臣為首進行挽救清朝統治的自救運動，管理制度落后，生產效率低下，封建體制注定洋務運動不可能走向成功。嚴重依賴外國資本和技術，缺乏自主創新能力。地主階級不可能挽救中國的民族危機，實現獨立自強

　　四、縱橫聯系（課后思考）

　　戊戌變法，明治維新

　　板書設計

　　洋務運動

　　定義

　　背景

　　內容

　　總理衙門

　　軍事工業（19世紀60——70年代)

　　創建三只海軍

　　民用工業（19世紀70——90年代）

　　培養人才（新式學堂，留學生）

　　評價洋務運動

　　縱橫聯系

　　明治維新，戊戌變法

洋務運動 篇14

　　教學目標 

　　1.通過本課內容的教學，使學生了解或掌握：總理衙門的建立；慈禧太后發動政變；漢族官僚勢力的擴大；曾國藩和湘軍；洋務運動。

　　2.通過分析洋務運動歷史作用的教學，培養學生綜合評價歷史事件的能力。

　　3.通過對慈禧太后發動政變的學習，使學生認識到個人對歷史的發展既可有促進作用，又可有延緩作用，從而使學生形成正確的世界觀和人生觀。通過指導學生實事求是地評價洋務運動，培養學生辯證地認識事物的科學態度。

　　教學建議

　　教材分析

　　重點分析：

　　（1）總理衙門的建立是教學重點。總理衙門是總理各國事務衙門的簡稱。它是清朝建立的第一個專門負責外交事務的機構。關于總理衙門的建立，我們應從三個方面進行認識。即總理衙門建立的原因、總理衙門的職權范圍以及它的建立所帶來的影響。①總理衙門的建立有一定的歷史背景：從國內來說，經過兩次鴉片戰爭，清政府對外國侵略者的態度，逐漸地由疑忌變為依賴。從國外來說，面對中國人民的英勇反抗，外國侵略者也需要尋找能替他們效勞的代理人。第二次鴉片戰爭以來，外國侵略者就多次要求清政府建立專門機構，由政府要員和他們進行交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年設立了總理各國事務衙門。②總理衙門的職權范圍很大，它由奕訢等充任辦事大臣，地位高于六部，最初經管外交、通商、海關等事務。后來又擴展到經管修路、開礦、制造機械等方面事務，權力很大。③總理衙門的建立是清朝政局的一次重大變動，對以后中國近代史的發展帶來了較大的影響：它有利于資本主義國家控制清政府的內政和外交，也是清朝中央機構開始半殖民地化的標志。

　　（2）洋務運動是又一教學重點。洋務運動前后歷時30多年，是中國邁向近代化的第一次嘗試。洋務運動雖然最終沒有使中國走上富強的道路，但為后人的探索提供了可貴的經驗教訓。

　　難點分析：

　　對洋務運動的評價是本課教學難點 。洋務運動是一個復雜的歷史事件，如何引導學生對其進行全面的綜合分析，作出實事求是的科學評價，避免簡單肯定或否定，這對于師生都提出了較高要求。

　　教法建議

　　1.關于"清朝政局的變動"，建議教師緊扣"變動"一詞，設計一些簡明扼要、突出重點、符合學生認知水平的問題：如"清朝政局何時開始變動，為何要變，怎樣變，變化帶來了哪些影響。"…….教師結合學生的回答，啟發學生整理形成一個提綱挈領的知識網絡，并根據網絡結構解答變化的原因和影響。

　　2.關于如何理解第二次鴉片戰爭后，清政府統治階級內部出現的頑固派和洋務派在本質上是一致的問題，教師要引導學生弄清楚兩派形成的歷史背景：即清政府內外交困，內有太平天國運動，外有西方列強的侵略。正是為了擺脫這種困境，才出現了頑固派和洋務派。頑固派以"天朝大國"自居，閉關自守，對世界毫無所知，排斥一切外來事物，反對一切變革，是封建統治階級中最保守、最腐朽的集團。洋務派則主張學習外國先進技術，制造船炮，鎮壓人民，維護封建統治。兩派從表面上看似乎差異很大，但這僅僅是區別在對待外國事物上。對內他們的目的是相同的，也就是說，這兩派本質上都是要維護封建統治。

　　教學設計示例

　　教學重點：總理衙門的建立；慈禧太后發動政變；洋務運動。

　　教學難點 ：對洋務運動的評價。

　　教學方法：講述法、多媒體手段輔助教學

　　教具：視頻資料、自制課件。

　　教學過程 ：

　　1. 復習提問：第二次鴉片戰爭給中國社會造成了什么影響？

　　2. 導入  新課：

　　第二次鴉片戰爭進一步加深了中國半殖民地化的進程。對于清政府來講，當時外有侵略者的勢力，內有太平天國運動，可謂是內外交困。在這種形勢下，清政府的統治沒有垮下來，靠的是什么力量的支撐呢？（讓學生閱讀課文提示，引出課題）

　　第二次鴉片戰爭后，中外反動勢力進一步勾結，導致了的興起。

　　3. 講授新課（出示圖片）

　　一、總理衙門的建立（1861年，奕訢）

　　總理衙門全稱總理衙門各國事務衙門，是清朝負責外交事務的中央一級的機構。

　　第二次鴉片戰爭以前，清政府對英美、法等國的交涉都是由沿海地區的地方官辦理。對此，外國人非常不滿。他們多次要求清政府設中央一級的對外辦事機構，由政府要員和他們直接交涉。為了適應這種需要，清政府于1861年批準設立總理各國事務衙門，由曾和洋人打過交道，而且很受外國人賞識的恭親王奕訢充任辦事大臣，主持各項事務。

　　總理衙門職權很大，它的地位高于中央的六部，起初經管外交、通商、海關等事務，后來又擴大到經營鐵路、開礦、制造機械等事務，成為清廷的決策機構。

　　后來的事實證明，外國侵略者正是通過這一機構中國的清朝統治者施加影響，以達到通過清政府控制中國的目的。總理衙門的建立，有利于資本主義國家控制清政府的內政和外交，也是清朝中央機構開始半殖民地化的標志。 ――引述魯迅先生的《說面子》：

　　"面子"，是我們在談話里常常聽到的，因為好像一聽就懂，所以細想的人大

　　約不很多。

　　但近來從外國人的嘴里，有時也聽到這兩個音，他們似乎在研究。他們以為這

　　一件事情，很不容易懂，然而是中國精神的綱領，只要抓住這個，就像二十四年前

　　的拔住了辮子一樣，全身都跟著走動了。相傳前清時候，洋人到總理衙門去要求利

　　益，一通威嚇，嚇得大官們滿口答應，但臨走時，卻被從邊門送出去。不給他走正

　　門，就是他沒有面子；他既然沒有了面子，自然就是中國有了面子，也就是占了上

　　風了。這是不是事實，我斷不定，但這故事，"中外人士"中是頗有些人知道的。

　　……

　　大清帝國就是這樣在維持著這個老大帝國的面子。

　　二、慈禧太后發動政變

　　1861年，咸豐死，八大臣輔政，慈禧勾結奕訢，發動政變，處死肅順等三人，流放其余五人。慈禧太后垂簾聽政，改年號為"同治"。

　　三、 漢族官僚勢力的擴大

　　清軍腐化墮落，喪失了戰斗力。

　　漢族官僚曾國藩的湘軍，成為能同太平軍對抗的主要力量。慈禧太后為了鞏固統治地位，需要依重漢族官僚曾國藩。這樣，漢族官僚的勢力擴大了。

　　四、 洋務運動

　　1. 原因

　　2. 洋務派的代表人物、口號、主要內容

　　洋務派主要主張利用西方的先進技術，創辦近代工礦企業，制造船炮以維護清朝的統治。這一派的代表人物在中央以奕訢，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、為代表。那時候凡是和外國人有關的事都被稱為"洋務"，而這一派又主張學習西方先進的生產技術，因而被稱為"洋務派"。

　　從十九世紀六十年代開始，一直到九十年代，洋務派掀起了一場所謂的"師夷長技以自強"的運動，被稱為"洋務運動"。

　　主要內容：

　　① 前期，洋務派以"自強"為口號，采用西方先進的生產技術創辦了一批近代軍事工業。

　　② 后期，在繼續發展軍事工業的同時，洋務派又提出"求富"的口號，開辦了一批民用工業企業。

　　讓學生看"洋務派創辦的主要工礦企業"PPT課件

　　③ 洋務派除辦軍事、民用工業外，從70年代中期到80年代中期，還籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。1885年，清政府正式成立了管理海軍事務的機構――海軍衙門。

　　3. 評價：

　　①洋務派所創辦的軍用、民用企業所采用的技術設備，都是外國淘汰下來的舊技術設備，所辦工業從一開始就落后于人，況且清朝統治者在兩次鴉片戰爭中已經被西方侵略者嚇破了膽，還怎樣談得上什么"自強"。洋務派所創辦的民用企業也是官僚式的管理體制，企業中貪污腐化無所不有，等同于清朝的官場，因此，洋務派的民用企業也是經營不善，連連虧損，更談不上什么"求富"。

　　②客觀上刺激了中國民族資本主義的發展。

　　③對西方的經濟侵略也起到了一定的抵制作用。

　　小結：洋務運動是清政府對內鎮壓，對外妥協的產物，其目的是強化封建國家機器，對付人民的革命運動。至于對外，他們早被洋人的堅船利炮嚇破了膽，"自強"不過是欺騙世人的招牌。洋務運派辦的工廠，技術上依賴于洋人，得到的多是過時的機器，落后的技術，這樣跟在外國人屁股后面爬永遠落后，又怎么能夠強起來呢？

　　說到"求富"，洋務派的企業實行封建衙門式的管理，管事人獨斷專行，揮霍、貪污樣樣干。當時有"機器局管事一年，終身受用不盡"的說法，洋務派的"求富"，最終不過是肥了自己，損了國家。

　　由此可見，洋務運動沒有也不可能使中國走上富強的道路。當然，我們也應看到，洋務派引進了一些西方的技術，培養了一批外交、科技人才，在客觀上刺激了中國資本主義的發展。洋務運動也曾經對外國經濟勢力在中國的擴張起了一定的抵制作用。

　　板書設計 

　　一、 清朝政局的變動

　　變動的根源：內外反動力量的變化和勾結

　　①總理衙門的建立（清中央機構半殖民地化的標志）

　　②辛酉政變（內部奪權斗爭）

　　③漢族官僚勢力的擴大（曾國藩、李鴻章、左宗棠）

　　二、 洋務運動

　　原因：清王朝內外交困，為擺脫困境。

　　中央――奕訢

　　地方――曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞

　　口號："師夷長技以自強"

　　作用：

　　①誘導和刺激了民族資本主義的早期發展。

　　②在一定程度上抵制了外國經濟勢力擴張。

洋務運動 篇15

　　洋務運動  教學設計教學目標基礎知識  了    解: 洋務運動的根本目的在于維護清王朝的統治，所以在客觀上邁出了中國近代化的重要步伐，但是又具有明顯的保守性掌    握: 洋務運動的時間、代表人物、口號、主要內容（企業類別或階段劃分）能力訓練過程方法綜合理解: 本單元標題“近代化”就是中國人民向西方學習，尋求新出路的過程。其主要內容有洋務運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動等討論分析: 洋務運動的積極作用及其局限性情感、態度、價值觀辯證態度: 歷史發展趨勢觀察，洋務運動包含一些成功的因素，使中國邁出了近代化第一步；但它作為封建統治者的自救運動，卻明顯地失敗了思想意識: 我們批判清政府禍國殃民的行徑，對于它的“自救”本能要有清醒的認識；同時我們也要正確認識洋務運動在客觀上所起的進步作用，懂得只有承認落后、愿意學習先進文化，才有擺脫落后的可能教學重點  洋務運動的概況教學難點  對洋務運動的評價【導入新課】組織學生回顧前面學過的線索，討論回答問題：1.八國聯軍侵華戰爭和《辛丑條約》給中華民族帶來了哪些危害？（北京再次被外國軍隊占領，戰爭和條約給中國人民增加了新的沉重負擔，嚴重損害了中國的主權。從此，清政府完全成為帝國主義統治中國的工具。中國完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。）2.北京兩次被外國軍隊侵占的情況有哪些不同？聯軍名稱侵略國占領年代清朝帝、后英法聯軍英、法1860年咸豐、慈禧八國聯軍英、法、俄、美等19xx年光緒、慈禧組織學生閱讀“導言框”，了解洋務運動期間制造的軍艦性能，教師指出：英法聯軍在第二次鴉片戰爭燒了圓明園后，清政府一些官員主張學習外國先進技術，強兵富國，擺脫困境，維護清朝的統治，形成了所謂“洋務派”。他們所從事的與老外打交道的過程被稱作洋務運動。平遠號軍艦就是在這個過程中制造出來的小結、過渡：這是一場封建統治者的自救運動，它在中國歷史上起了什么作用呢？請看新課。【組織學生學習和探究新課】一、“自強”與“求富”指導學生閱讀課本25～27頁本目的內容，并根據《中國歷史填充圖冊》第10頁的練習題，由學生自己先在課本上做讀書標記，然后與組內同學互相補充訂正，接著當堂進行“接龍”活動。（第一個學生由教師指定，其余由答對的學生選擇自己準備考察的對手，答錯者不得分，答對者得分并有權提問一個同學。出題者可看教材，“接龍”者不能看書，其他人不許插嘴提示。）1.列舉洋務派在中央和地方的主要代表。（中央代表是恭親王奕訢，地方代表有曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人）2.洋務派先后提出什么口號？（先“自強”——軍事上，后“求富”——經濟上）3.洋務運動主要內容是什么？（前期舉辦近代軍事工業，后期還興辦近代民用工業、籌建海軍、興辦新式學堂等）4.據圖填表，認識洋務運動興辦的近代工業（分為軍事和民用兩種，要求工業名稱與人名、地名“對號入座”）地名安慶上海上海武昌漢陽福州工業名內軍械所江南制造總局輪船招商局湖北織布局鐵廠船政局人名曾國藩曾國藩、李鴻章李鴻章張之洞張之洞左宗棠類別軍事軍事民用民用民用軍事二、洋務運動的評價學生閱讀21～28頁課文（包括小字）、插圖、“自由閱讀卡”等，思考回答：1.從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質？（它是失敗的封建統治者的自救運動）2.從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響？（引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中國民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。）3.最近有的影視劇對李鴻章進行了莫名其妙的美化，把他塑造成“愛國者”了！但是，把課本27頁“文獻資料·李鴻章的自白”與民間“宰相合肥天下瘦”的說法相對照，能說李鴻章是愛國的嗎？（允許學生爭論，發表各自觀點，只要“自圓其說”就給分）【如時間許可，鞏固小結】1.學生當堂完成28頁“練一練·選擇連線”曾國藩李鴻章張之洞左宗棠安慶內軍械所輪船招商局輪船招商局漢陽鐵廠福州船政局2.布置學生課外完成新學案22～23頁[自我測評]。3.鼓勵學生自選《中國歷史填充圖冊》第10頁練習題剩余部分進行練習。4.布置學生課外完成新學案93～95頁的“選擇題”1、2、3、13、14，自選“指點迷津”，“讀史有感”進行練習。5.提醒學生預習第7課《戊戌變法》。

洋務運動 篇16

　　一、教材地位：

　　新編教材《中國近代現代史》（上冊）第二章“中國資本主義的產生、發展和半殖民地半封建社會的形成”，共有8節，反映了19世紀60年代至20世紀初中國社會的歷史進程，這個階段，是中國近代社會急劇變化的時期。教材主要涉及中國社會的政治格局、經濟結構、階級關系的新變化；中國人民的抗爭；列強對中國侵略的加劇等方面內容。頭緒多，內容豐富。

　　《洋務運動》是本章的第二節。洋務運動在內憂外患的背景下產生，進行了學習西方先進技術的實踐，是中國近代化的開端，對中國社會的軍事、經濟、教育等方面產生了深遠影響。學習本節教材，有助于理解以后教材中涉及的中國近代新的生產方式的產生，以及早期維新思想的出現、抵御外來侵略等內容。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　通過學習，要求學生掌握和理解洋務派、頑固派、洋務運動的時間、主要代表、口號、主要內容，洋務運動破產的原因等基本內容。

　　2、德育目標：

　　通過對洋務運動發展過程的了解，認識順應世界潮流的必要性；通過理解洋務運動是中國近代化的開端，培養學生的開拓創新意識。

　　3、能力目標：

　　通過對洋務運動產生的背景的歸納，培養學生概括和分析能力；通過對洋務派和頑固派的對比，培養學生比較事物異同的能力；通過對洋務運動的評價，培養學生運用辨證唯物主義、歷史唯物主義原理評價歷史問題的能力。

　　三、教材分析：

　　重點：洋務運動的興起和發展，主要內容和失敗原因。

　　難點：全面、正確地評價洋務運動。

　　四、教具：

　　學生學習提綱，自制課件。

　　五、教學方法：

　　主要采取“導讀—共析—鞏固”的互動式教學方式。教師以設疑、析疑為主；學生以閱讀教材、思考問題和分析問題為主。在生生合作、師生合作的多邊活動中，充分發揮學生的學習自主性和積極性。

　　六、教學過程：

　　1、問題導讀：教師依據教材，設計了幾個問題，要求學生帶著問題閱讀教材和初步理解教材。

　　①洋務運動的主要目的是什么？洋務派與頑固派的主張有什么不同？

　　②歸納洋務運動的主要內容。

　　③洋務運動為什么會破產？如何評價洋務運動？

　　2、異同比較：

　　①在閱讀的基礎上，讓學生歸納洋務運動的背景：

　　a、內憂外患，為維護清朝封建統治；

　　b、外國技術逐漸傳入；

　　c、慈禧太后采取支持的策略；

　　d、總理衙門的推動。

　　②師生共同分析洋務派和頑固派的相同之處和不同之處：

　　a、不同點：對西方先進生產技術的態度不一樣；

　　d、相同點：都是為了維護清朝的封建統治。

　　（3）補充說明洋務派的“中學為體，西學為用”。

　　3、學生歸納：檢查學生在閱讀過程中的筆記，對洋務運動的“分期、口號和主要內容”是否完整歸納出來，并請學生簡要回答：

　　（1）兩個階段：60年代至70年代“自強”；70至90年代“求富”。

　　（2）主要包括創辦軍事工業、創辦民用工業、籌劃海防、舉辦新式教育等四個方面。然后教師扼要地點明軍事工業的性質是封建性的，而民用工業具有一定的資本主義性質。

　　4、深入分析：依據教材內容的提示，要求學生結合已知知識，對洋務運動破產的四個原因展開分析，重點理解“不徹底變革封建制度就讓國家富強起來，這是洋務運動失敗的根本原因”，進一步認識西方資本主義侵略勢力和中國封建頑固勢力的阻撓和破壞，是推進中國近代化進程的障礙。

　　5、客觀評價：洋務運動最終是破產了，但它對中國近代社會所產生的影響是多方面的。引導學生客觀地、辯征地對洋務運動加以評價，這是十分必要的。教師重在提示：要從積極作用和消極作用兩方面去分析；切入點是洋務運動的目的、實踐及其影響。

　　六、板書設計：（略）

　　七、練習鞏固：

　　i、小結：目的——主要內容——結果。

　　ii、布置作業：P39問。

　　答題第二題、P40閱讀與思考。