從漢至元政治制度的演變教學設計
第3課 從漢至元政治制度的演變
課標要求
列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。
教學目標
一、知識與能力
1.識記漢至元朝中央政治制度演變中的重要制度（如漢削弱相權、三省六部制、宋參知政事、樞密院和三司、元朝中書�。�，認識君權不斷加強，相權不為削弱。
2.識記漢至元朝地方政治制度演變中的重要制度（如漢郡國并行與王國問題解決，唐節(jié)度使與藩鎮(zhèn)割據(jù)，宋收地方軍事、行政、司法和財政權，元朝建立行省制度、宣政院和宣慰司等），認識中央集權不斷加強，地方權力不斷削弱。
3.識記漢至元朝的選官制度的演變（如漢代察舉制、魏晉九品中正制和隋唐科舉制），認識封建君主通過控制人才的選拔與任用加強專制主義中央集權制度。
4.通過對中國古代封建專制主義中央集權及其對中國歷史發(fā)展影響的分析，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點分析歷史問題的能力；通過引導學生了解漢元政治制度演變過程，總結中國古代政治制度的特點，培養(yǎng)學生綜合概括的能力。
二、過程與方法
1.聯(lián)系時代背景分析各項措施，理解歷史概念，并逐步總結出中國古代政治制度的特點。
2.引導學生重視圖示、引文等材料，在對歷史材料的研讀和分析中，初步掌握處理歷史資料的一般方法。
3.引導學生運用圖表法加強對主干知識的理解，形成本課的知識框架與結構。
三、情感態(tài)度與價值觀
專制主義中央集權的不斷加強是它的發(fā)展軌跡。這一古代政治制度的特點，對中國歷史發(fā)展產生了深遠的影響。它有助于多民族國家的鞏固，但也對中國社會發(fā)展進步形成了阻礙；無論是漢族還是少數(shù)民族政權，都對統(tǒng)一多民族國家的鞏固做出過自己的貢獻。
重點難點
1.重點：中國古代政治制度的主要特點。
2.難點：從漢至元政治制度演變的過程及對重要歷史概念的理解。
課時安排
一課時
教學設備
多媒體教學設備與自己制作的本課課件。
教學方法
“自主感悟，互動創(chuàng)新”教學模式、圖表法等。
教學過程設計
【有機引入】
問題：秦朝為鞏固統(tǒng)一的多民族國家采取了哪些重要措施？
引導：秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的、中央集權的封建國家，它雖然時間短暫、二世而亡，但它又在歷史上具有承上啟下的重要地位，極具開創(chuàng)性，尤其是秦始皇創(chuàng)立的封建專制主義中央集權制度更是為后來歷代統(tǒng)治者所沿襲。那么，在秦朝之后，作為封建社會最重要的政治制度——專制主義中央集權制度又是如何發(fā)展的？其發(fā)展趨勢又是怎樣的？這就是我們今天這節(jié)課一起來探討的問題——“從漢至元政治制度的演變”。
【自主學習】
1.中國從秦朝建立專制主義中央集權制度后，一直存在君權與相權的矛盾、中央集權與地方分權的矛盾。中國歷代封建統(tǒng)治者都想解決這兩對矛盾。那么，你能根據(jù)教材所提供的史實說明從漢至元的歷代統(tǒng)治者是怎樣解決這兩對矛盾的？收到了怎樣的成效？
2.你能透過“從漢至元政治制度的演變”發(fā)現(xiàn)中國古代政治制度演變哪些重要規(guī)律？
【知識梳理】
第一種歸納整理知識設計
一、中央集權的發(fā)展→中央集權不斷加強，地方權力不斷削弱
1.漢朝郡國并行，封國威脅中央集權；漢武帝頒布“推恩令”等，加強了中央集權
2.唐朝中央在地方設置節(jié)度使，安史之亂后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，嚴重削弱中央集權