物質跨膜運輸的方式（精選4篇）
物質跨膜運輸的方式 篇1
第3節一、教學目標：
【知識】：
說明物質進出細胞的方式
【技能】：
進行圖表數據的解讀
二、教學重難點：
（重點）物質進出細胞的方式；（難點）主動運輸
三、教學用具：
ppt幻燈片
四、教學準備：
預習相關內容
五、教學過程
教學內容教師活動學生活動（一）引入利用“問題探討”，用幻燈片展示，提出問題，引導學生觀察，并歸納出答案：1、這個脂雙層膜模擬的是什么，有什么特點；2、什么樣的分子能夠通過？什么樣的分子不能通過？3、葡萄糖不能通過該膜，但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖，如何解釋？4、其他問題觀察圖表，思考問題（二）被動運輸被動運輸、主動運輸的概念被動運輸：首先水進入細胞的方式，再以氧、二氧化碳進出細胞的方式為例，說明自由擴散的概念協助擴散：回顧問題探討，以葡萄糖進入細胞為例，強調蛋白質載體的參與。（三）主動運輸舉出一些逆濃度或者逆電化學濃度進行跨膜物質運輸的例子，提出問題：這些物質怎么樣進行跨膜運輸，需要什么條件？（同時展示被動運輸和主動運輸的模式圖），啟發學生對新出現的跨膜運輸方式進行觀察，對比。對主動運輸的概念進行歸納。強調主動運輸的特點：需要載體和消耗能量。（為什么需要載體和消耗能量？）練習一（略）觀察，思考，可以允許討論，說出觀察的結果（四）大分子的運輸指導學生閱讀相關課文以及播放flash動畫學生根據閱讀文字和觀看動畫，經過討論，組織語言對大分子跨膜運輸進行描述（五）與社會的聯系簡單描述囊性纖維病的機理以及病毒感染中，藥物比較難殺滅病毒的原因。（六）小結及《技能訓練》以填表格形式，對自由擴散、協助擴散、主動運輸進行比較指導學生就《技能訓練部分進行討論共同完成表格根據曲線圖進行討論，分析哪些例子分別通過主動運輸排出或進入細胞。
物質跨膜運輸的方式 篇2
第三節
各位老師,上午好.今天我說課的題目是《物質跨膜運輸的方式》.本節課是新課程教材第四章內容,知識雖然抽象但是并不難掌握,通過本節課的學習能更進一步的提高學生提出問題解決問題的能力,和解讀圖表數據的能力.
對于本節課,我將從"教材分析,學情分析,教學方法,教學過程,反饋練習,總結反思"這樣六個方面進行剖析.
一,教材分析
1. 教材的地位和作用
《物質跨膜運輸的方式》是人教版必修一第四章第三節的內容,本模塊第3章已經介紹了細胞膜的化學組成和細胞膜結構以及大致的功能,本節著重介紹細胞膜控制物質進出這一重要功能,包括小分子或離子進出細胞的方式和大分子物質進出細胞的方式,通過對幾種跨膜運輸方式的探究,并運用數學坐標圖來表達三種方式的規律和特征,可以培養學生對圖表數據的解讀能力,即信息解讀和知識遷移轉化的能力.這部分內容和前面所學的"分泌蛋白的合成和運輸"有關聯的地方,同時又是對生物膜具有流動性的一個很好的佐證.對學生理解細胞是基本的生命系統有著重要的意義.
2.教學目標
根據教學大綱的要求和教材的具體內容,結合學生現有的知識水平,擬定了下列幾個教學目標:
(1)知識與技能目標
a,能舉例說明物質跨膜運輸方式的類型及特點.
b,通過學習,自己能理解并說出被動運輸與主動運輸方式的異同點.
c,闡述主動運輸對細胞生活的意義.
d,正確解讀坐標數據圖表
(2)能力目標
培養學生積極思考的學習習慣,參與集體討論和合作勇于探索的科學態度
(3)情感目標
a,養成自主學習,合作學習的意識,培養嚴謹的科學精神
b,通過對生命現象的闡釋,體會生命的偉大與神奇,培養尊重生命,
尊重生命科學的情感態度
3.教學重點,難點
教學重點
(1)物質進出細胞的方式
(2)圖表數據的解讀
教學難點:
(1)主動運輸的特點,過程和意義
(2)圖表數據的解讀
4. 課時安排:一課時
二,學情分析
本節的授課對象是高一的學生,在初中階段,學生對物質交換有了很膚淺的了解,通過前幾章的學習,學生已經具備了細胞膜的結構,水分跨膜運輸實例的基礎,掌握了蛋白質多樣性的知識,為新知識的學習奠定了認知基礎.并且還具備了一定的認知能力,思維的目的性,連續性和邏輯性也已初步建立,能獨立思考,對生活現象提出疑問,并通過多種途徑找出解決的辦法.同時經過前階段的新課程學習,他們具備了群體討論,并大膽說出自己的想法和理論依據的能力.對事物的探究有激情,但往往對探究的目的性及過程,結論的形成缺乏理性的思考,需要教師的引導.
三,教學方法
根據上述對教材和學生情況的分析,本節采用以下的教法和學法突破教學重難點:
教法:本節課的教學采用教師主導,學生自主,合作和交流討論相結合的方法,總體思路為:展示現象→ 提出問題→ 解釋原理 →總結概念,使學生綜合運用到課程標準所提到的"觀察,描述,比較,概括,分析,解讀圖表"等技能,并配以多媒體輔助教學.
學法:主動運輸是本節課的教學難點,要掌握好這點,必須運用對比的方式進行學習,通過觀察討論的方式讓學生自己找出被動運輸和主動運輸的主要區別來掌握該難點.
四,教學過程:
(一)復習回顧
復習細胞膜的成分和結構,讓學生對基礎內容進行復習,為本節課內容的學習做好鋪墊.
(二)創設情景導入新課
利用"問題探討",用多媒體展示,提出問題:⑴,這個脂雙層膜模擬的是不是生物膜 ⑵,什么樣的分子能夠通過 什么樣的分子不能通過 ⑶,葡萄糖不能通過該膜,但是小腸上皮細胞能大量吸收葡萄糖,如何解釋 ⑷,觀察此圖,聯系已有知識,你還能提出其他問題嗎 能不能對所提出的問題作出嘗試性的回答 引導學生觀察,并歸納出答案
教學說明:設立問題情景,創設物質跨膜運輸的思維平臺,為學生的有效發散思維提供背景,培養學生的主動思維能力,為進一步突破難點做鋪墊,激發學生學習激情.
(三)幾種物質運輸方式
1.小分子和離子的跨膜運輸
(1)多媒體展示擴散現象,引出物質運輸的兩種方式被動運輸和主動運輸的概念,讓學生分析水分子進入細胞的原因和方式,是不是和上述擴散相似,總結出自由擴散的概念,多媒體動畫展示自由擴散的過程,組織學生討論,得出自由擴散的特點.
教學說明:該部分內容簡單,通過多媒體展示,使抽象內容形象化,便于學生理解
(2)進一步提出問題:葡萄糖不能通過人工合成的脂質雙分子層,但對于細胞來說,葡萄糖又是必需的,它是怎樣通過細胞膜進入細胞的 激發學生的學習興趣和探索激情,讓學生嘗試作出解釋,再指出載體蛋白的作用,總結出協助擴散的概念,多媒體動畫展示協助擴散的過程,組織學生討論,得出協助擴散的特點.
提出問題:①自由擴散與協助擴散需要消耗能量嗎 ②自由擴散與協助擴散有什么相同點 有什么不同點 ③自由擴散與協助擴散為什么被稱為被動運輸
組織學生思考和討論,得出答案.
(3)更進一步提出問題:如果只有被動運輸能滿足細胞生命活動的需要嗎
多媒體展示相關資料,思考:以上資料說明了什么 組織學生分析討論物質逆濃度梯度跨摸運輸的現象,提出問題:為什么這些物質可以逆濃度梯度運輸 進行解釋,總結主動運輸的概念,多媒體動畫展示主動運輸的過程,組織學生討論,得出主動運輸的特點,
提出問題:主動運輸與被動運輸的區別是什么 主動運輸對于生命現象有什么重要意義 學生總結.
為了使抽象內容具體化,模擬現實生活中的三個常見現象,通過三個動畫的展示,運用類比的方法,使學生對三種運輸方式的認識更加直觀化.
教學說明:該部分為本節課的重點內容,通過圖形展示引出問題,并層層深入,展示出物質運輸的幾種方式,動畫展示更加具體和形象化,同時,組織學生針對問題進行探討,既極大的調動了學生的學習激情,深入開發了學生比較,概括和分析能力,又增進師生互動,活躍了課堂氣氛.
(4)提出問題:三種運輸方式有哪些異同 組織學生分析填表,反饋和糾正.
提出問題:影響自由擴散,協助擴散和主動運輸速度的主要因素各是什么 畫出細胞對某物的自由擴散,協助擴散和主動運輸速度隨細胞外濃度的改變而變化的曲線圖
組織學生分組討論,并作圖,展示各組的成果.
教學說明:本環節鞏固理論知識是對課本知識擴展和對重點,難點內容的深入理解和總結,只有理解了三種運輸方式的異同,才能完成本環節教學任務,既突顯書本知識,又培養學生的團結協作的精神,提高學生制做圖表的能力和抽象化思維能力的形成.
2.大分子的運輸
引導學生回憶分泌蛋白的分泌過程,得出胞吐現象,提出問題:那大家知道白細胞是如何吃掉病菌的嗎 顯示有關圖片.
強調:胞吞和胞吐作用都需要能量
提出問題:胞吞和胞吐體現了細胞膜結構的特點是什么 與書本前面知識相聯系.
(四)與社會的聯系
簡單描述囊性纖維病的機理以及病毒感染中,藥物比較難殺滅病毒的原因
(五)技能訓練
指導學生就《技能訓練》部分進行討論
五,反饋練習
1.教師小結幾種運輸方式,特別是自由擴散,協助擴散和主動運輸的特點
2.隨堂訓練
本部分習題,針對物質跨膜運輸方式的特點和不同而設計,讓學生思考完成具有針對性的練習,進行知識鞏固和教學效果反饋,及時糾正錯誤的理解和片面的認識.
六,總結反思
本節課比較符合新課標的理念,改變了以往填鴨式的教法,體現了教師為主導,學生為主體的教學模式.這部分內容本身并不難,學生在學習的過程中相對輕松,但是如果不把新舊知識進行整合,在解題的時候還是存在一定困難.在分組討論中,雖然學生的回答不一定完整,但還是從多角度對學生給予積極的肯定,從而增強了學生的自信心.在教學節奏的把握上,由于學生討論和交流比較花費時間,容易出現前緊后松或是前松后緊的情況,因此在時間上應當注意控制
物質跨膜運輸的方式 篇3
1.學習目標
（1）舉例說明物質跨膜運輸方式的類型及其特點。
（2）觀察自由擴散和協助擴散示意圖，說出兩種被動運輸方式的異同點。
（3）分析教材中所列舉的某些離子進入細胞的運輸情況，得出主動運輸的概念；進一步分析影響主動運輸的因素，闡明主動運輸對細胞生活的意義。
2.學習建議
（1）學習物質跨膜運輸方式可采用比較的方法：是否需要載體，是否需要能量，是否順濃度梯度進行，以及對細胞代謝的意義等。
（2）明確被動運輸與主動運輸的本質區別。自由擴散和協助擴散都屬于被動運輸，其特點為，物質分子進行順濃度梯度的移動，而與物質運輸有關的膜或細胞并無能量消耗。但是，被動運輸并不是與能量轉換完全無關，只不過是物質運輸所需要的能量是來自高濃度溶液本身所包含的勢能而已，就像位于斜坡高處的物體可以靠勢能自動下滑而不需要另外供給能量一樣。主動運輸是與被動運輸相對而言的。主動運輸是指通過細胞膜本身的某種耗能過程，將某種物質分子由膜的低濃度一側移向高濃度一側的過程。按照熱力學基本定律，溶液中的分子由低濃度處向高濃度處移動，就像物體沿著斜坡上移一樣，必須由外部供給能量。在細胞膜的主動運輸中，能量由細胞呼吸來供給。
（3）對于物質的跨膜運輸，應明確不同物質的跨膜運輸的方式不同，有時同種物質的跨膜運輸方式也可能不同。如葡萄糖在動物和人體內，可以用協助擴散的方式通過細胞膜（葡萄糖進入紅細胞的過程），也可以用主動運輸的方式通過細胞膜（葡萄糖通過小腸絨毛的上皮細胞的過程）。
（4）學習時多聯系生產和生活實際以及前面所學知識。例如在知道主動運輸的原理后，分析植物細胞在某些溶液中質壁分離后為什么會自動復原；為什么一次性施肥過多會導致“燒苗”，為什么在農作物栽培中要強調合理施肥澆水，為什么要采取中耕松土等措施來促進根細胞的吸收功能等。
物質跨膜運輸的方式 篇4
一、選擇題
1.甘油、氧氣、二氧化碳等物質出入細胞的方式是（ ）。
a.滲透作用 b.自由擴散 c.主動運輸 d.內吞和外排
2.下列各項中，通過被動運輸的方式進入小腸絨毛上皮細胞的是（ ）。
a.k+ b.氨基酸 c.膽固醇 d.葡萄糖
3.紅細胞吸收甘油與吸收葡萄糖相同的是（ ）。
a.低濃度→高濃度 b.載體蛋白協助
c.高濃度→低濃度 d.消耗能量
4.物質進出細胞的過程中，需要消耗能量，但不需要載體的是（ ）。
a.根吸收礦質元素離子 b.紅細胞吸收鉀離子，排出鈉離子
c.小腸對鈣的吸收 d.腺細胞分泌的酶排出細胞
5.小腸絨毛上皮細胞易吸收葡萄糖，卻難吸收相對分子量比葡萄糖小的木糖，原因是（ ）。
a.細胞膜上無木糖載體 b.細胞膜上的磷脂排列緊密
c.木糖的濃度太低 d.木糖的相對分子量太小
6.葡萄糖被人的紅細胞吸收時，是從高濃度到低濃度且要依靠細胞膜上的一種成分攜帶，但不消耗能量，該物質跨膜運輸方式是（ ）。
a.滲透作用 b.自由擴散 c.主動運輸 d.協助擴散
7.下列生理活動中，屬于主動運輸的是（ ）。
a.酒精進入胃黏膜細胞 b.二氧化碳由靜脈進入肺泡內
c.水分子進入細胞 d.原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞
8.關于細胞膜的組成、結構、功能之間的關系，邏輯順序正確的是（ ）。
①膜主要由磷脂和蛋白質分子組成 ②膜具有流動性 ③膜具有選擇透過性
④膜內蛋白質和磷脂分子大都是運動的 ⑤協助擴散、主動運輸得以正常進行
a.①④②⑤③ b.①②④③⑤ c.①④②③⑤ d.①②④⑤③
9.下列各項中，對跨膜運輸起主要作用的是（ ）。
a.水 b.糖類 c.蛋白質 d.磷脂
10.呈溶解狀態的大分子物質的出胞方式是（ ）。
a.主動運輸 b.胞吐 c.自由擴散 d.協助擴散
11.自由擴散與主動運輸的區別包括（ ）。
①運輸方向 ②載體 ③能量
a.①② b.②③ c.①③ d.①②③
12.實驗表明，k+不能通過磷脂雙分子層的人工膜，但如果在人工膜中加入少量的纈氨霉素（含12個氨基酸的脂溶性抗生素）時，k+則可以通過膜從高濃度移向低濃度處，這種物質通過膜的方式是（ ）。
a.自由擴散 b.協助擴散 c.主動運輸 d.胞吞作用
13.下列物質進出細胞的過程與線粒體密切相關的是（ ）。
①酒精被胃黏膜吸收 ②細胞與內環境進行氣體交換 ③腎小管壁上皮細胞吸收原尿中的na+ ④小腸絨毛上皮細胞吸收氨基酸
a.①② b.③④ c.②③④ d.①②③④
14.海帶細胞中的碘比海水中的高許多倍，但仍可以從海水中吸收碘，這說明海帶細胞吸收碘具有（ ）。
a.選擇性 b.獨立性 c.專一性 d.高效性
二、非選擇題
15. 物質出入細胞膜的方式如下圖，請根據圖回答下面的問題：
（1）a代表 分子；b代表 ；
（2）從功能上來說，細胞膜是一層 膜；
（3）動物細胞吸水膨脹時b的厚度變小，這說明b具有 ；
（4）在a～e的五種過程中，代表被動運輸的是 ；
（5）可能代表氧氣運輸過程的是 ；葡萄糖從小腸腔進入小腸上皮細胞的過程是 。
16.對法囊藻的細胞液中各種離子濃度的分析表明，細胞液中的成分與海水的成分很不相同，下圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度。請回答下面的問題：
（1）k+和cl-在細胞內含量高，而ca2+和mg2+在細胞內含量較低。這一事實表明細胞對礦質元素離子的吸收具有 ；
（2）k+和cl-進入細胞的運轉方向是 ，這種吸收方式需要的兩個基本條件是 和 ；
（3）細胞吸收k+和cl-的方式，對活細胞生命活動的意義是 ，這種吸收方式的實現，必須依賴的生理活動是 ；
（4）法囊藻細胞吸收的各種離子數量與海水中相應離子的數量不成正比例，這與法囊藻細胞膜上的 有關；
（5）在人工生態環境下培養實驗得知，法囊藻對礦質元素離子的吸收活動，使周圍溶液的ph有減少的趨勢，對此現象的正確解釋是 。
參考答案
一、選擇題
1.b 2.c 3.c 4.d 5.a 6.d 7.d 8.a 9.c 10.b 11.d 12.b 13.b 14.a
二、非選擇題
15.（1）蛋白質 磷脂雙分子層 （2）選擇透過性 （3）一定的流動性 （4）b、c、d （5）b a
16.
（1）選擇性
（2）逆濃度梯度由海水向細胞中運輸 需要載體 需要消耗能量
（3）能保證細胞按照生命活動的需要主動地選擇吸收營養物質 呼吸作用
（4）運載各種離子的載體數量
（5）由于細胞對離子的選擇性吸收，使周圍環境溶液中的離子濃度發生改變而導致h+濃度增高