《人體內物質的運輸》教案分析
復習目標
【知識與能力】
1.描述血液的成分和主要功能。
2.描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點；嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。
3.描述心臟的結構和功能；概述血液循環的途徑，區別動脈血與靜脈血。自主歸納總結血液循環的途徑；培養提出問題的能力。
4.概述人體的血量，列舉abo血型的類型，以及安全輸血以及輸血關系。
5.通過實際問題的考察，培養學生理論聯系實際的能力。
【過程與方法】
1.通過描述血管、心臟、血細胞的結構特點和生理功能，培養學生的觀察、分析和綜合能力。
2.能熟練地使用顯微鏡觀察魚尾鰭血液循環。
3.掌握出血的初步處理方法。
4.通過與同學合作完成脈搏、心率、血壓的測定，培養學生的自我保健意識。
5.培養學生自主學習的方法。
【情感、態度、價值觀】
1.通過對課堂學習目標的共同探索，增強學生的合作精神。
2.聯系實際，關愛他人。鼓勵學生通過分析得出答案，激發學生學習積極性。
3.鼓勵學生勤思考，做到學以致用。
教學重難點及突破
重點：1.描述血液的組成成分和各部分的主要功能；
2.學生描述心臟的結構和功能；
3.概述血液循環的途徑；
4.區別動脈血與靜脈血。
難點：1.顯微鏡下分辨各種血細胞，理解血液屬于組織；
2.心臟各腔室的厚薄以及有關瓣膜的結構特點，理解器官的結構與功能相適應；
3.了解血液循環途徑，以及在血液循環過程中血液成分的變化；
4.輸血與血型的關系。
教學突破
教學中讓學生事前看書，掌握最基本的基礎知識和基本技能，教師利用多媒體手段，畫龍點睛，對重點內容和難點內容加以突破，講解相關的典型習題，來鞏固知識，擴大知識面，提高能力，達到復習的效果。
教法與學法導航
教法：情景教學法、講述法、講解法、談話法。
學法：自主、合作、討論法。
教學準備
教師準備：
1.引導學生課前復習人體內物質的運輸的相關知識，掌握最基本的基礎知識和基本技能。為復習課打好基礎。
2.準備好相關的多媒體課件。
3.準備好相關的習題。
學生準備：在上課前做好人體內物質的運輸的復習。
教學過程：
創設情境，導入新課：
前些日子我們學習了“人體內物質的運輸”等相關知識，這一節課我們回過頭來回顧一下這些知識。希望大家能夠在原來學習的基礎上有更深刻的理解。
知識聚焦：
利用多媒體手段，將血液、血管知識投到大屏幕上，讓學生看書、交流回答下面的問題。
一、流動的組織——血液
1.血液成分及功能