《簡單電路圖的識讀》
老師將一些元器件符號與實物一一對應讓學生認識
老師補充“電解電容器、熱敏電阻、穩壓二極管、話筒“等的符號，簡單解釋接地的意思、意義。
我們認識了不少元器件及符號，下面來練習識讀幾個簡單的電路圖。板書：（二）、電路圖的識讀畫出圖：3-38 并要求學生椐圖接線，板動開關來體會開關控制燈泡亮暗的關系。問：四種情況電流的流向？（指定學生）如回答不出來老師可引導。 以上我們認識了兩個簡單的電路圖，下面我們再來看兩個電路圖，選畫出圖3-39并顯示實物和演示：按下自動復位開關燈亮，松開后燈滅。指定學生分析電路原理。因為電路較簡單學生一般能分析清楚。
我們來看第二個電路：圖3-40并畫出。演示燈泡隨著電位器的轉動亮度發生變化。問：大家知道該電路的工作原理嗎？電流的流向如可？為了搞清電流的流向，簡介三極管的三個極的名稱、電流在三極管中的流向等。并用實驗證實。（我在三極管的三個極處串入三個電流表）畫出電路圖。指定學生上臺觀察三個電表了解電流方向并讀數。同時進行一系列的探研操作，學生操作時，教師適當進行引導。 學生看電路圖并思考指定的兩個學生上臺觀察三個電表的讀數并向同學們報出讀數；調節電位器，列表記下幾組讀數。全體學生分析三個表中電流存在相互聯系。得出結論：ie=ib+ic最后確定了三條電流的流向。
1、電池正極→電阻→電位器→電池負極
2、電也+→燈泡→三極管e極→c極→電池-
3、電池+→燈泡→e極→b極→電位器下部→電池-
知識拓展 通過學習我們讀懂了幾個簡單的電路圖，下面我們來試讀剛開始看到的電風扇電路圖，掛上圖，同時將電風扇拆卸、并一一指出電路圖中符號對應的實物。拆開安全器（翻倒開關）讓學生觀察它的內部構造，弄懂風扇翻倒后停轉的原因。至于風扇其他工作原理，留給學生課后自已分折。
總結 教師總結：在識讀電路圖的過程中，首先要知道電路圖中的各種元器件符號代表的元器件；其次是要弄清各元器件符號之間的連接方式；最后確定電流（信號）的流向。布置課外作業： 1、 圖3-40電路如果三極管改為npn型如何？電流流向如何？2、86頁的“試一試”
教學反思：
本課以完整的活動教學模式研究為主線，以“講授新課，課堂活動，學生動手和小討論，小組合作，總結”幾個步驟來組織教學。教學中選用的例子也較合理，課堂的實物演示也受學生喜歡，課堂反應很好，學生有學以至用的感覺。但在組織課堂教學上，時間比較緊促。另外，理科班的學生對該課興趣較高，課堂氣份濃，而文科班的學生相對要差一些。原因不言自明。總之感覺效果不錯，但課前“準備”太累了。