樹立正確的消費觀
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六.說教學過程（時間分配：教師用18分鐘，學生用22分鐘）
(一)課前準備:問卷調查中學生消費觀
(二)導入新課:2分鐘
多媒體展示:問卷調查結果（圖）
導入新課:調查表明:中學生消費
存在許多誤區,樹立正
確的消費觀十分必要
展示:樹立正確的消費觀
(三)新課教學 35分鐘
展示: 問卷調查結果（圖）
討論：這些消費方式是由什么樣的消費心理引發的?
學生歸納，教師展示:
1. 消費心理面面觀
（1）從眾心理引發的消費
（2）求異心理引發的消費
（3）攀比心理引發的消費
（4）求實心理引發的消費
學生閱讀教材：
討論：這四種消費方式有何正（負）面影響？
展示：四種消費方式有關的圖片影像資料
（加深、提高認識）（機動）
歸納:綜上可知,消費是否正確影響自己、
他人、社會。因此，我們要踐行正
確的消費原則。
展示:2.正確的消費原則
展示:過度消費(圖片、漫畫）
提問:上述事例給我們什么啟示?
展示:(1)量入為出,適度消費
討論:如何把握消費的度?（引導：不浪費、不抑制）
展示:過度消費、抑制消費、適度消費（圖片、漫畫）
歸納: 適度消費要與家情、國情相適應，不浪費、不抑制。
展示:從眾消費(圖、文）
提問:從眾消費給我們什么啟示？
展示:(2)避免盲從,理性消費
展示:精神、物質消費不協調（漫畫、文）
提問:材料給我們什么啟示？
歸納：
展示:環境破壞（圖片）
提問:材料給我們什么啟示?
展示:(3)保護環境,綠色消費
提問:什么是綠色消費？
學生閱讀教材：綠色消費的含義；內容(5r)
布置課后作業:課后分組活動，利用電腦,就綠色消費進行研究性學習,撰寫論文. (一節約課堂時間，二延伸
課堂教學，三發揮學生主體作用，培養學生綜合素質)
示:中學生浪費現象(圖片、漫畫)
展示:(4)勤儉節約、艱苦奮斗
討論:勤儉節約、艱苦奮斗過不過時?（比較中外國情）
l4分鐘？
展示:外國億萬富翁節約故事、節約諺語、古訓
展示:毛澤東、（偉人的共識）、講話
歸納:加深、提高認識，強化人性養育
(四)課堂小結 l2分鐘（基本內容、重點、難點；深化）
(五)課堂練習:(選擇題) （機動）
(六)課后作業:分組活動，利用電腦,就綠色消費
進行探究性學習,撰寫
小論文。1分鐘
總之,在本堂課中,我力求作到“以學生為本”,充分發揮學生的主體作用。力求實現三維目標的結合，重視綜合能力的培養，突出情感、態度價值觀目標的主導地位，突出人性養育。