網絡數據庫的信息檢索
本案例的對象是高一年級的學生。這一時期的學生認知活動的自覺性顯著提高，有意識的觀察能力、記憶能力、想象能力迅速發展，辯證思維也得到初步的發展。具有一定的辨別能力，個體能有獨立的思考。
教
學
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程
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1.
創設情境，引入新課
課的開始，創設一個與學生學習生活相關的情境：看到校學生會近日張貼的海報，全校要進行“計算機網絡法律知識競賽”，同學們想不想在本次競賽中一顯身手，勇創佳績呢？那么你們都通過哪些方式獲取法律知識的呢？
由于學生之前有學習過搜索引擎，因此他們都回答：通過查閱相關的法律書籍或使用因特網搜索引擎進行搜索。
教師根據學生的回答中，肯定學生選擇，并對這些信息來源進行一個簡單的評價。從而引出：除了這些信息的來源之外，我們還可以利用“法律數據庫” 網絡數據庫更容易查找到我們所需要的計算機網絡法律知識。
采用貼近學生生活的情境，能引起學生的共鳴，激起他們學習的興趣和強烈的求知欲。同時也讓他們明確地意識到應該如何來根據信息的需求選擇信息來源。
2.
提出問題
，
明確
目標
內 容
設計意圖及依據
（1）什么是數據庫？
（2）什么是網絡數據庫？
（3）網絡數據庫的信息檢索一般要經歷哪些過程呢？
讓我們帶著這些問題來通過完成以下的任務共同探究和體驗：
在“法律數據庫”：
中檢索“計算機軟件保護條例”和“計算機信息網絡國際聯網安全保護管理辦法”。
為學生創設問題情境和設置任務，明確目標，引起學生的思考和共鳴，調動了學生學習的積極性和主動性，帶著問題進入自主探究的學習過程。
3.
動手操作
，
初步體驗
學生以小組合作（每小組6位同學）的方式進行操作體驗和討論，教師在此過程中巡視學生的操作情況并進行指導。
通過上述的體驗，引導學生將“法律數據庫”與搜索引擎進行比較，進而理解數據庫，師生共同總結：
數據庫的概念：數據庫是一個管理、存儲信息的系統，我們可以從中查詢、統計信息，已經廣泛地滲透到社會生產生活的各個方面。
數據庫的特點：收錄的信息資源專業性強，主題明確，檢索相關性非常高。數據庫里的資源入庫前都是經過嚴格的定向篩選，質量較高，有較高的權威性。
引導學生列舉出身邊有關數據庫的實例。
引導學生思考：網絡數據庫的概念在數據庫的前面多了“網絡”這一詞。那么網絡的主要特點是什么？通過這樣的引導，有些學生意識到網絡的主要特點是資源共享。
從而引出網絡數據庫的概念：主要是指那些經過精心組織的提供網絡訪問的數據庫。但并不是所有的網絡數據庫都對我們開放，有的需要付費才能取得通行證。
網絡數據庫的原理：網絡數據庫就是用戶利用瀏覽器作為輸入接口，輸入所需要的數據，瀏覽器將這些數據傳送給網站，而網站再對這些數據進行處理。例如，將數據存入數據庫，或者對數據庫進行查詢操作等，最后網站將操作結果傳回給瀏覽器，通過瀏覽器將結果告知用戶。
學生在檢索2條法律法規的過程中不但體會網絡數據庫的概念、原理和檢索的一般過程，同時也學習到有關計算機網絡和軟件的法律知識，培養學生遵守網絡道德，規范、正當合法地獲取網絡資源和使用正版軟件。