信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)比案例——多媒體作品合成；
二、動(dòng)作命令（as）
1、對(duì)象 幀
按鈕
2、語法
2、用詞上的細(xì)節(jié)
flash中的action script（簡稱：as），由于漢化版本的不同，稱動(dòng)作的、稱腳本的、稱指令的等，稱呼各異。通過百度等專家咨詢，最后確認(rèn)使用準(zhǔn)確的是：動(dòng)作命令。
3、學(xué)生良好操作習(xí)慣的培養(yǎng)
我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更多的是一種能力的培養(yǎng)，還有良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其中很多細(xì)節(jié)往往容易被忽視。就像編程中程序書寫的規(guī)范，例如縮進(jìn)等。
真正做過完整flash作品的人多應(yīng)該知道在一個(gè)場景中不同對(duì)象應(yīng)該分類存放在不同的圖層中，這不光是一種操作上的方便，也是方便一種后期維護(hù)和修改，增加作品的可讀性。
4、學(xué)生互助的鼓勵(lì)
我曾經(jīng)在其他學(xué)校推廣過我的信息技術(shù)教學(xué)輔助平臺(tái)，反饋信息說學(xué)生互助幾乎沒用。雖然在平臺(tái)中通過后臺(tái)可以對(duì)任何一個(gè)模塊進(jìn)行開啟和關(guān)閉，但是我在自己學(xué)校的使用過程中互助模塊是一直使用的，而且每節(jié)課使用下來效果也不錯(cuò)，學(xué)生也習(xí)慣在遇到苦難時(shí)候提出幫助申請(qǐng)，后來才了解到：1、學(xué)生需要鼓勵(lì)2、學(xué)生需要表揚(yáng)3、最重要是幫助能夠生效，因?yàn)殚L期申請(qǐng)幫助后得不到幫助那么肯定學(xué)生就失去求助的積極性。
所以在縉云的借班上課中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互助：
例如：x同學(xué)遇到了困難，現(xiàn)在老師先去幫助他，如果等會(huì)老師沒有時(shí)間，同學(xué)們自己也可以主動(dòng)的去幫助他，等鼓勵(lì)提示，并在最后對(duì)互助結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。
5、教學(xué)進(jìn)度的控制
優(yōu)化平臺(tái)的課堂教學(xué)進(jìn)度表，采用ajax異步刷新，對(duì)學(xué)生完成任務(wù)進(jìn)度進(jìn)行實(shí)時(shí)顯示，并通過對(duì)進(jìn)度條的4色標(biāo)注，突出學(xué)生層次，使得教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)展開有據(jù)可查。精確的課堂教學(xué)進(jìn)度控制，也是課堂教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。
六、 教學(xué)設(shè)計(jì)第5~第6稿修改（教學(xué)語言表達(dá)）
我們以前也當(dāng)過學(xué)生，我們也很反感教師在教學(xué)中太多的廢話，語言的精煉和精確的表達(dá)，可以更有效的吸引學(xué)生的注意力，這也是平時(shí)教學(xué)中我要注意的。