《圖形圖象的獲取與加工》(說課)
演示法：本節課的重點部分通過利用機房教學系統向學生作示范性操作，直接刺激學生的感官，來說明和闡述圖象處理的基本技巧，使學生獲得感性認識的同時能主動思考每一步操作的基本原理和必要性。
課堂輔導法：及時解決學生問題，幫助學生充分吸收知識
學法：為了提高教學效果，增強學生的自學能力，本節課讓學生采用自主學習，小組合作，探究學習的方式進行，營造熱烈和諧的學習氣氛。
考慮到整個班級水平差異，事先將班級分成幾個小組，在每組中設立一位計算機水平較好，接受能力強的學生擔任組長，負責這組學生的答疑和管理這組的紀律等，這樣不但能分擔教師的負擔，而且更能讓更多的學生當堂掌握知識，并且有問題可以及時解決，在發揮學生的團結互助精神同時也使得本組學生的配合更加默契。
四、教學環節設計
教學環節
教學活動
設計意圖
導入
作品展示
1、教師使用幻燈片放映圖片作品，包括學生在高一時制作的優秀作品，并作相應的說明
2、學生認真欣賞圖片，體會圖片加工的巧妙，并作相關的思考
通過精彩生動的圖片展示，快速吸引學生的注意力，使他們盡快進入到課堂氛圍中來，同時也確立了本節課的目標和任務
新課教學
（一）、
理論知識
一、由各種巧妙的圖象加工，引出對圖象加工意義的思考？
1、教師提出問題，鼓勵學生根據自己的體會自主發言
2、老師引導學生歸納出圖象加工的幾點意義
1、 趁著學生剛欣賞完圖片的熱情，順勢提出問題，讓學生能有感而發，回答問題合理準確
2、 學生作為課堂活動的主體，在老師的積極引導下快速獲取知識
二、因為圖片處理首先得有素材，于是討論圖片獲取的各種可能途徑？
1、教師讓大家回顧必修部分所學的圖片獲取的各種途徑
2、教師通過表格展示各種常用的圖片獲取途徑，并做簡單點評
幫助學生熟悉已學知識，加深印象
三、接著就是選擇什么樣的圖象加工工具？
1、讓學生列舉的各種工具
2、教師展示圖片處理的各種常用工具，并簡單描述各自特點
通過列舉多種工具，讓學生找到自己最熟悉的工具photoshop，并對它的一些基本界面和操作產生聯想
（二）、
實際操作
四、正式進入到圖象加工的學習中，要求學生認真聽講，對重要知識作好記錄
1、教師演示和講解兩個典型例子：
a、給風景圖片制作相框
方法：選框工具，通道，濾鏡，浮雕效果，色彩調整等
b、變臉法（交換人物局部圖）
方法：套索工具，圖章工具，海綿工具等
2、學生仔細觀察，認真思考，把重要的操作步驟記錄下來
1、 通過典型操作的演示，使學生學到更多制作技巧
2、 在圖片的加工過程中，讓學生體會如何根據主題表達的需要來加工圖片
3、 通過各種常用效果的使用，增強學生的審美能力
（三）、
學生活動
五、布置課堂任務，讓學生以小組形式活動，共同完成任務，鞏固所學知識
1、教師在課堂巡視，對有問題的學生進行答疑和輔導
2、學生首先自己嘗試，有困難由組內一起討論解決，然后再考慮向老師尋求幫助
1、趁熱打鐵，讓學生完成實踐任務，鞏固當堂所學知識
2、對于通道等新概念的理解和使用，很多同學不能很好地運用，通過小組成員的相互協助，力爭用集體智慧化解問題