川教版九年級(jí)歷史上冊全冊教案2
第五學(xué)習(xí)主題：古代科技與思想文化
第1課：古代的文字與文學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
一、識(shí)記與理解
知道象形文字、楔形文字的特點(diǎn)及其書寫材料；了解古希臘的著名文學(xué)、戲劇作品及其作者和阿拉伯文學(xué)代表作品；理解《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》和《天方夜譚》在世界文學(xué)史上的地位。
二、能力與方法
通過對(duì)人類幾種古文字的比較鑒別，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的方法和對(duì)歷史文化成果的鑒賞能力；通過學(xué)生隨堂小制作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力； 通過分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作性；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與探究能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)人類古代文字和著名文學(xué)、戲劇作品的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這些充滿人類智慧的文化成果的濃厚興趣，感悟人類文明發(fā)展的多元性和共容性，認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族創(chuàng)造的這些優(yōu)秀文明成果是人類的寶貴財(cái)富，培養(yǎng)學(xué)生理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度和價(jià)值取向。
教學(xué)重點(diǎn) 和難點(diǎn)
一、重點(diǎn):古代的文字和《荷馬史詩》。
二、難點(diǎn):對(duì)《俄狄浦斯王》藝術(shù)價(jià)值的理解。
課前準(zhǔn)備
一、學(xué)生準(zhǔn)備
1.在前一節(jié)課結(jié)束時(shí)，安排預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)們利用課余時(shí)間查閱有關(guān)資料，盡可能多地了解古埃及象形文字和古代兩河流域楔形文字的情況，并選讀《荷馬史詩》《俄狄浦斯王》或《一千零一夜》的故事。
2.準(zhǔn)備課堂小節(jié)目，如：朗誦《荷馬史詩》或《俄狄浦斯王》的選段，講故事，話劇表演(由學(xué)生根據(jù)自己愛好在課文所提及的古典文學(xué)中選擇，鼓勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造)。
3.每人準(zhǔn)備一塊10厘米見方的黏土泥板和一根尖頭小木棍，上課時(shí)放在課桌上。
二、教師準(zhǔn)備
將學(xué)生分成三個(gè)大組，在學(xué)生推選下確定每組組長；組長主要負(fù)責(zé)督促組員做好課前準(zhǔn)備和課堂活動(dòng)等具體組織工作o
教學(xué)活動(dòng)過程
導(dǎo)人新課：
(出示圖片)：《棺蓋殘片上的象形文字》《楔形文字泥版》《商代甲骨文》
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這三張圖片，圖片中的哪種文字是我們以前曾經(jīng)了解過的呢?
生： (回答)
師：是中國商代的甲骨文。我們在以前的學(xué)習(xí)中知道，甲骨文在商朝時(shí)大量存在，但直到近代才被重新識(shí)讀。另兩張圖片上的文字也同甲骨文一樣，曾在很長一段時(shí)間里不為人們所了解。同學(xué)們有興趣去了解它們嗎?今天，就請(qǐng)大家和老師一起，去揭開它們神秘的面紗吧!
教學(xué)內(nèi)容
一、象形文字和楔形文字師：首先，請(qǐng)大家閱讀教材第一個(gè)子目的內(nèi)容，了解象形文字和楔形文字各自的基本情況，并完成大屏幕上出示的表格。
生：(閱讀第一子目內(nèi)容，然后舉手回答，完成表格。在回答象形文字和楔形文字特征的時(shí)候，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，對(duì)比分析。在學(xué)生回答這兩種文字已消亡的時(shí)候，教師可引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字的內(nèi)容，使學(xué)生關(guān)注古老文字的發(fā)現(xiàn)和釋讀，然后適當(dāng)補(bǔ)充關(guān)于兩種文字的演變過程。)
類別 象形文字 楔形文字
發(fā)明時(shí)間
使用地域
書寫材料
特征
消亡
師：我們剛才了解了象形文字和楔形文字的基本情況，同學(xué)們能否鑒別出圖片中，哪些是象形文字，哪些是楔形文字? (同學(xué)鑒別后)我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說，你是怎樣進(jìn)行鑒別的呢? (教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)，強(qiáng)調(diào)鑒別的方法主要應(yīng)根據(jù)這兩種文字的特征來進(jìn)行。讓學(xué)生了解鑒別事物的基本方法，同時(shí)強(qiáng)化這兩種古文字的特征。)