五冊語文實踐活動第五單元
學寫小論文
(一)活動內容
學寫小論文
(=)活動目的
學習寫作與語文教材內容有關的小論文。通過學習和寫作實踐，激發對小論文寫作的興趣，啟發思考和發現問題的思路，鍛煉搜集、整理資料的能力，培養研究和探索精神。
(三)活動步一
1.明確寫作要求
聯系語文教材的內容寫小論文，是學習寫作小論文的一個很好的起點。語文教材一方面可以提供許多寫作的材料，一方面又使人在寫作過程中獲得語文知識。所以，我們可以就自己喜愛和熟悉的內容，從字、詞、句、篇、語、修、邏、文等不同的角度，以小論文的形式進行寫作。如《“年齡最大”的一首古詩》《一個最長的單句》《修辭格最多的一段話》《數量最多的一組的義詞》等等。 ，
2.提示寫作思路，寫作方法。
從收集材料、確定題方面講，可以：
(1)單項思考，如寫《省略號用得最多的一篇課文》，僅就一篇課文中的一種標點符號的使用情況進行分。
(2)縱向聯系思考。如寫《數量最多的一組近義詞》，從“近義詞”的角度進行縱向聯系，廣泛尋找，進行比較，得出結論。這樣就打破了課與課之間的界限。
從擬定提綱、進行表達方面講，可以：
(1)闡述。如寫《色彩描寫最多的一篇課文》，就得把課文中的色彩描寫一一介紹出來。
(2)說明。如寫《文言文中最主要的體裁是什么》，就是進行統計、說明。
(3)分析。如寫《稱呼變化最多的一段話》，除了提出事實，還得進行分析。
(4)論證。如寫《司馬遷、李白、成吉思汗三人中誰的行程最遠》就得引用資料，進行證明。
3.確定寫作內容。
首先從整體上了解語文教材(這個“整體”，主要指學年和學段)，在此基礎上選定自己較有把握的內容，進行縱橫聯系、比較之后，自擬一個題目，準備進行寫作。