蘇教版九年級上學期第六單元教學設計
第六單元教案 常州市實驗初中 朱蘇蘭 單元教學目標 1、 能比較本單元四篇課文的不同點，并說出每篇文章所表達的不同的思想感情。2、 能用“吟哦諷誦”的方法來讀悟課文。3、 能繼續培養文學鑒賞能力，重點品味文章不同的語言風格，并分析文中含義豐富的句子。4、 能運用圈點勾畫的方法來進行閱讀，逐漸養成讀書動筆的好習慣。5、 能進一步培養熱愛大自然的思想感情，并繼續提高欣賞自然、品味自然的審美能力。精、略讀課文安排 精讀第22、23課。略讀第24、25課。課時安排 共12課時：第22課——3課時 綜合學習與探究——3課時 第23課——2課時 誦讀欣賞——2課時 第24課——1課時 寫作、講評——2課時 第25課——1課時 單元總結——1課時 第22課 綠 第一課時 教學目標 1、 能從整體上感知課文，說出文章所描寫景物的特征以及作者抒發的情感。2、用圈點勾畫的方法在文章的空白處寫批注。3、 用“吟哦諷誦”的方法來朗讀課文，并在朗讀中感悟課文。教學重點、難點 1、 明確圈點勾畫各種符號的具體作用。養成讀書動筆的好習慣。2、 點評精要。 課前準備 老師準備好本文的示范批注 教學過程 教學情境 教師組織學生活動備注第一塊：走近朱自清 組織學生了解與本文有關的作家作品：讓學生自由發言談自己對作家作品的了解，并評價學生在這方面的學習態度。 根據自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精要，不重復別人說過的內容。 學生可以帶有關的資料 第二塊：初當評論家 1、發示范批注的講義，明確如何批注：①、介紹批注的常用符號；②、要針對揭示文章中心、表達豐富的含義和情感、運用一定的修辭手法等語句進行批注；③、批注一般寫在文章的空白處。 為了使學生養成讀書動筆的好習慣，教師專門設計一張為本文作批注的講義。 2、選擇優秀的批注讓學生交流。 3、組織學生汲取他人批注中的長處。 1、學習示范批注，然后在講義上給本文作批注。 2、在班里交流自己的批注，對別人的批注提出不同的看法。 3、在受到啟發的基礎上修改自己的批注 教師發有關講義。 課堂上要給學生充分的時間，20分鐘 第三塊：試當播音員 播放示范朗讀，然后讓學生放開地、自由地、繪聲繪色地朗讀課文 自由朗讀課文 及時播放有關磁帶�；蜻\用多媒體條件來播放。 附注：《綠》這篇文章安排三課時，每課時的重點分別是：①初步閱讀，②有感情地朗讀，③深入閱讀。本節課可能有些平淡，但教師千萬不可為追求新奇而脫離語文學習的本質。本單元的重要目標之一是讓學生樣成讀書動筆的好習慣，所以本節課就是要讓學生長時間地投入在文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時間里，不管學生寫得如何，老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章后，學生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會有味。這節課一方面是在教學生圈點勾畫地閱讀，另一方面也是在為下一節課的大規模的朗讀演練奠定基礎。