九年級語文上冊全冊教學設(shè)計2
（3）課外引導(dǎo)學生閱讀《孤獨之旅》全文。
教學設(shè)計：
第一課時：梳理情節(jié)，討論主題。
第二課時：學習寫法，體味語言。
11、我的叔叔于勒
這是一篇老文章，小說反映一種普遍的社會問題。金錢與人情之間的矛盾。文章非常真實又非常赤裸裸地反映了資本主義社會中人與人之間關(guān)系的丑陋本質(zhì)。小說篇幅比較簡短，故事情節(jié)比較清晰，主題也比較突出，所以理解起來不會有很大的困難。但是小說在技巧運用上十分出色，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安排等，要注意讓學生多比較，多體會。
（1）圍繞菲利普夫婦一家對于勒的態(tài)度的變化安排情節(jié)，使小說情節(jié)跌宕，懸念疊出。并且在人物態(tài)度不斷變化中，把人物的個性和心理真實的呈現(xiàn)在讀者面前。
（2）“我”的形象在小說中雖只是一個旁觀者，但是他的對這件事的態(tài)度，暗含著作者的態(tài)度，所以需要認真探究。
教學設(shè)計：
第一課時：初讀整體感知，分析菲利普夫婦一家對于勒態(tài)度的變化，探究發(fā)生這些變化的原因。
第二課時：通過比較法，探究小說情節(jié)安排的特色。從“我”的作用入手，進一步探討如何處理人與人之間關(guān)系。
12、心聲
這是一篇兒童小說，通過發(fā)生在一個小學生李京京身上的故事，揭示當前社會生活和教育的一些現(xiàn)象和存在的問題。我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的故事在我們身邊還在發(fā)生。所以小說所反映的問題十分切合學生生活。小說主題不是十分隱晦，而且又是反映當代學生生活的，所以教學時盡可以讓學生自主學習，積極討論。一方面要求學生能從小說中分析出小說所折射出的社會生活和教育問題，理解小說主題。另一方面要引導(dǎo)學生深入人物的心理和小說的布局，在情感上引起共鳴，還要揣摩小說精心布局。
在理解小說主題的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的生活，闡發(fā)自己對當前社會生活和教育問題的一些看法。鼓勵學生有自己獨到的思想。并可以引導(dǎo)學生把生活中的現(xiàn)象表達出來。
教學設(shè)計：
第一課時：整體把握，了解故事情節(jié)，深入探究人物內(nèi)心，感受京京的內(nèi)心感受。
第二課時：討論小說主題，聯(lián)系生活，發(fā)表自己的看法。構(gòu)思一篇表現(xiàn)同齡人思想的小說。
綜合性學習•寫作•口語交際
青春隨想
活動目標：
1.鼓勵學生樹立自己正確的人生目標和理想。
2.引導(dǎo)學生學習優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，激發(fā)學生青春熱情，培養(yǎng)學生堅強的意志，形成健康、向上的的人生觀。
3.了解一些青春期知識，以利于學生身心的健康發(fā)展，形成良好的個性。
4.以歌頌青春、抒寫青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學生語文綜合能力。
活動指導(dǎo)
一、青春宣言
我們也許在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)長大了。發(fā)現(xiàn)大人、老師說的似乎不是全對的，發(fā)現(xiàn)有自己的想法了，發(fā)現(xiàn)人生原來還有許多更有意義的東西了……
舉行一個青春儀式或青春宣言。向世界宣告自己已經(jīng)長大了。在儀式上每同學都對生命中最美好的時光發(fā)表自己的宣言。我想那一定會成為你終身難忘的時刻。
二、暢想青春
對青春你是那樣欣喜、那樣激動，也是那樣陌生和彷徨。古今中外有許多優(yōu)秀人物用自己的生命走過他們的青春。每個人都有自己的青春，但他們卻讓自己的青春煥發(fā)出獨特的魅力、絢麗的光彩。課外推薦閱讀或了解一些優(yōu)秀人物的傳記、事跡。在班上進行交流，發(fā)表你的看法。然后請你發(fā)揮想象和聯(lián)想，暢想對自己青春的設(shè)計。