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九年級語文上冊全冊教學設計2

發布時間:2019-04-14

九年級語文上冊全冊教學設計2


其次,我們必須掌握它的自身特點。
一、觀點鮮明,內容具有鼓動性。演講稿觀點鮮明,顯示著演講者對一種理性認識的肯定,顯示著演講者對客觀事物見解的透辟程度,能給人以可信性和可靠感。演講稿觀點不鮮明,就缺乏說服力,就失去了演講的作用。而且,演講之所以最容易激發聽眾的情感,使聽眾的思想為之震動,精神為之感奮,情緒為之激昂,熱血為之沸騰,就在于演講內容的鼓動性。因此,同學們寫作時要在表達上注意感情色彩,把說理和抒情結合起來。既有冷靜的分析,又有熱情的鼓動;既有所怒,又有所喜;既有所憎,又有所愛。當然這種深厚動人的感情不應是“擠”出來的,而要發自肺腑,就像泉水噴涌而出。
二、結構清楚,層次簡明。一般文稿主要是供人閱讀的,讀者有思考的余地,在層次結構上可以跌宕起伏,曲折多變;在內容上也可以盤根錯節,錯綜復雜。而演講稿是口頭表達,演講語言稍縱即逝,聽眾對演講中每一句話的含義,幾乎沒有思考玩味的余地,其結構特點是內容的內在聯系與有聲語言動態交流的統一,注重有聲性。因此,演講稿特別注重結構清楚,層次簡明。
三、語言流暢,深刻風趣。要把演講者在頭腦里構思的一切都寫出來或說出來,讓人們看得見,聽得到,就必須借助語言這個交流思想的工具。因此,語言運用得好還是差,對寫作演講稿影響極大。要提高演講稿的質量,不能不在語言的運用上下一番功夫。寫作演講稿在語言運用上應注意以下三個問題:
⑴要口語化。這是對演講語言的基本要求,也就是說演講的語言要口語化。演講,說出來的是一連串聲音,聽眾聽到的也是一連串聲音。聽眾能否聽懂,要看演講者能否說得好,更要看演講稿是否寫得好。如果演講稿不“上口”,那么演講的內容再好,也不能使聽眾“入耳”,完全聽懂。由于演講稿的語言是作者寫出來的,受書面語言的束縛較大,因此,就要沖破這種束縛,使演講稿的語言口語化。
⑵要通俗易懂。演講要讓聽眾聽懂。如果使用的語言講出來誰也聽不懂,那么這篇演講稿就失去了聽眾,因而也就失去了演講的作用、意義和價值。為此,演講稿的語言要力求做到通俗易懂。列寧說過:“應當善于用簡單明了、群眾易懂的語言講話,應當堅決拋棄晦澀難懂的術語和外來的字眼,拋棄記得爛熟的、現成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號、決定和結論”。
⑶要生動感人。好的演講稿,語言一定要生動。如果只是思想內容好,而語言干巴巴。
 
課堂活動:
⑴微笑著面對失敗:
在人們成功的時候有著濃濃的喜悅,對著噴薄而出的太陽,思索下一次的沖刺。失敗的時候,對著風雨中搖動的翠竹,許下決不罷休的誓言。笑待人生,用微笑迎去接失敗,用不滿去對待成功,用信念去挑戰未來。無須遮掩,無須躲藏。
以“笑對失敗”為話題發表演講。
 
⑵學會善待他人:
有句話說得好:“幸福并不取決于財富、權利和容貌,而是取決于你和周圍人的相處。”你想做個幸福快樂成功的人嗎?那么就從善待他人開始吧,其實善待他人就是善待自己。孟子也曾經說過:“君子莫大乎與人為善。”那些慷慨付出、不求回報的人,往往容易獲得成功;那些自私吝嗇、斤斤計較的人,不僅找不到合作伙伴,甚至有可能成為孤家寡人。
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