第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
一、朗讀感知，探究主題：教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
1由朗讀陸游《書(shū)憤》一詩(shī)，找出對(duì)《出師表》評(píng)價(jià)句，讓學(xué)生想一想它為什么能夠得到如此高的評(píng)價(jià)導(dǎo)入。。朗讀和思考。介紹諸葛亮和《出師表》的寫(xiě)作背景。
2朗讀課文，梳理內(nèi)容，體會(huì)條分縷析的寫(xiě)法。四人小組討論，交流。
3探討主題：作者一會(huì)論形勢(shì)提建議，一會(huì)敘生平表決心，一會(huì)分責(zé)任，諸葛亮到底要表達(dá)怎樣的寫(xiě)作意圖呢？教師指導(dǎo)并幫助歸納。進(jìn)一步閱讀梳理，歸納，自由發(fā)言。明確寫(xiě)作意圖。
4深入探究：（1）開(kāi)頭從論述國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻的形勢(shì)入手有何用意？（2）你認(rèn)為三國(guó)時(shí)期諸葛亮向劉禪提出的廣開(kāi)言路、賞罰公平、親賢遠(yuǎn)佞的三項(xiàng)建議在當(dāng)今社會(huì)有沒(méi)有價(jià)值？（3）諸葛亮在說(shuō)明出師北伐這一決策時(shí)先向劉禪敘述三顧茅廬、白帝城托孤之事有何作用？（4）本表是臣子上給皇帝的奏章，可是其中卻滿是囑咐、詞意懇切，語(yǔ)重心長(zhǎng)。你能揣摩出諸葛亮的內(nèi)心所想嗎？四人小組合作討論。小組代表發(fā)言交流。二、欣賞美點(diǎn)，領(lǐng)悟情感：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)1
結(jié)合有關(guān)歷史背景和課文表達(dá)以及語(yǔ)言特色說(shuō)說(shuō)《出師表》能流傳千古的原因。四人小組討論，交流。 2啟發(fā)學(xué)生思考：如果你是諸葛亮，身處那種境地，你會(huì)怎樣做怎樣想？思考，交流 三、語(yǔ)文活動(dòng)：
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)1本節(jié)課不管形式還是內(nèi)容，可能使你獲得了某些知識(shí)，也可能使你悟到了人生的某些道理，請(qǐng)談?wù)劊?xiě)成短文。交流，寫(xiě)作四、課后學(xué)習(xí)：1. 整理詞匯和語(yǔ)句加以積累。2. 背誦經(jīng)典片段。
《茅屋為秋風(fēng)所破歌》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能在反復(fù)朗讀和理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上背誦全詩(shī)。2. 能了解詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的思想感情。3. 能分析和體會(huì)本詩(shī)把敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法并體會(huì)其作用。4. 能分析和體會(huì)本詩(shī)蓄勢(shì)與陡轉(zhuǎn)的藝術(shù)構(gòu)思特色及其作用。重難點(diǎn)分析：了解詩(shī)人推己及人、憂國(guó)憂民的思想感情，體會(huì)本詩(shī)把敘事和抒情相結(jié)合的寫(xiě)法并體會(huì)其作用是學(xué)習(xí)重點(diǎn)；體會(huì)本詩(shī)蓄勢(shì)與陡轉(zhuǎn)的藝術(shù)構(gòu)思特色及其作用是學(xué)習(xí)難點(diǎn)。課時(shí)安排：一課時(shí)課堂學(xué)習(xí)：一、朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意：
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)1回顧《岳陽(yáng)樓記》的思想主題及名句入手，導(dǎo)入本詩(shī)的學(xué)習(xí)。回顧，朗讀名句。介紹杜甫生平、杜詩(shī)內(nèi)容及風(fēng)格和本詩(shī)的寫(xiě)作背景。2朗讀詩(shī)歌兩遍，結(jié)合注釋理解詩(shī)意。要求能用現(xiàn)代意義把詩(shī)歌的內(nèi)容敘述一下。朗讀，理解，交流。二、再讀詩(shī)歌，體會(huì)感情：
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)布置任務(wù)：1.詩(shī)歌每段敘述了什么內(nèi)容，分別用一句話概括。2.本詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想情感，是否只表達(dá)個(gè)人情感，本詩(shī)思想的偉大之處表現(xiàn)在哪里？朗讀、歸納、思考與交流。三、朗讀體味，欣賞特點(diǎn)：
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教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)欣賞：本詩(shī)以敘事為主來(lái)抒發(fā)感情，作者怎樣把那種濃烈的憂國(guó)憂民之情強(qiáng)烈的表達(dá)出來(lái)的？（提示：可以從表達(dá)方式和藝術(shù)構(gòu)思等方面加以分析鑒賞）