人教版九年級政治第一單元 在社會生活中承擔責任教案
2、集中體現：
（二）要求、啟示： 3、最起碼的要求
——做一個有正義感的人 4、更高的要求：
七、作業布置：（見聯系資料部分）
八、教學后記：
第2課 在承擔責任中成長
第一框 責任對于你我他
一、 教學目標：
（一）知識目標：
了解責任的含義、產生途徑；
分析責任的特點和要求；
（二）能力目標：
在不同的身份和時間中責任的交流和探討，認識總結責任的特點；
樹立全面的、發展的觀點分析社會事物；
（三）情感、態度、價值觀目標：
認清自己各個階段、各個方面的責任，扮演好自己的各種社會角色，作出符合自己身份要求的行為，承擔起自己應該承擔的責任，從而成為一名合格的負責任的社會成員。
二、教學重點、難點：
1、責任的含義、特點；（重點）
2、認識責任的特點，這不僅是重點也是難點所在。
三、教學方法：討論交流法、講授法
四、教具：（略）
五、教學過程：
引子：
要講公平講正義，就必須講責任，負責。在前言中可以先認識一下責任的重要作用。“責任是一盞航標燈，有了它，生命之旅便不會迷失方向；責任是一副擔子，扛起它，我們才會擁有充實而有價值的人生。”每一個人都有責任，每個人都必須負責任。首先讓我們來認識責任。
（一）有承諾就有責任
1、認識責任的來源。閱讀書本材料回答書上問題。
（1）列舉生活中的承諾現象。（有學生交流）
（2）想一想承諾意味著什么？揭示有了承諾就有了責任。
（3）那么，承諾主要在什么當中產生的呢？是在同他人交往中產生的。人出在一定的社會關系中，必然隨之產生一定的責任。
在這里可以列舉不同的社會關系，從這些關系中來認識不同的責任。有老師提醒，同學說出責任。
另外，就是看相關鏈接，從多方面了解責任的來源。而“相關鏈接”的內容不必要求，只是感受責任的來源是多方面，學會從不同的角度分析問題。
2、什么是責任？
從上面對責任來源的分析，誘導學生分析責任的本質，從而認識責任的含義。明確，責任是對一個人做或不做某些事的要求，它產生于人們之間的相互關系之中，表現在社會生活的方方面面。
（二）身份不同，責任不同。（了解責任的特點）
因為人們有著許多種不同的社會關系，那就有許多不同的身份。在不同的十分中也就有著不同的責任。閱讀書本材料，分析李華在不關系中承擔的不同責任有哪些？（學生交流回答，老師點撥）通過這個分析理解引出第一個特點。“人們所處的社會關系是復雜多樣的。不同的人在社會關系中的身份不同，責任也就不同。”完成p19的“填一填“