人教版九年級政治第一單元 在社會生活中承擔責任教案
（特點） 2、責任是變化發展的
七、作業布置（見作業材料）
八、教學后記（略）
第二框 面對責任的選擇
一、 教學目標：
（一）知識目標：
1、了解承擔責任的代價、意義；
2、明確不承擔責任的種種不良后果。
（二）能力目標：
通過對責任不同選擇的不同結果的分析，得出面對責任的應有選擇。也是要對自己負責，對社會負責，努力做一個負責任的公民。
（三）情感、態度、價值觀目標：
樹立責任意思，勇于承擔責任，做一個負責任的公民；同不負責任的行為和各個人作斗爭。維護社會正義正氣，維護道德和法律。
二、教學重點、難點：
1、重點：
（1）承擔責任的代價和意義分別如何？
（2）不承擔責任的不良后果。
2、難點：
（1）講明責任不僅僅是代價還有重大的意義。而且，相比是意義遠遠重于代價。
（2）在比較中認識負責任的必要性。
三、教學方法：小組交流法、知識比較法、教師的啟發式點撥等。
四、教具教學手段、準備：布置預習、準備書本問題材料的交流等。
五、教學過程：
引子：上節課我么學習了知道“身份不同，責任不同，人們有許許多多的責任。面對責任我們可以有幾種選擇？應該怎樣選擇才是正確的？所以今天就學習第四框。（板書框題）
正文講授：
（一）、承擔責任意味著什么
1、討論：你認為什么有人就是要逃避責任不負責任嗎？
（在這個問題的引導下，學生討論交流認識）在許多的回答中，最后老師總結承擔責任是要付出一定的代價的。從而引出第一個知識的學習。
2、充分認識承擔責任的代價，為承擔責任作好思想準備。讓同學們知道，代價有大有小，直至犧牲自己的生命。承擔責任有的時候確實需要一定的勇氣。
3、社會對我們的要求是：積極承擔責任是做人的基本要求。
4、那么，承擔責任是不是就是只有付出代價呢？如果是那樣，那確實沒有承擔的理由。這個問題的認識讓同學們閱讀p20李嵐的材料。思考：
（1）在承擔講解員的責任中，李嵐都付出了哪些代價？
（2）李嵐咱付出代價之后，對自己是不是毫無意義呢？（學生討論）
對此，學生肯定說不是，對自己也有好處。那么就從學生的回答出發，探討到底有哪些作用、意義。在學生作了充分的討論之后，教師要對作用意義進行歸納總結。指明對自己；對社會、國家、甚至人類有益。
在此，可以讓同學們列舉一些英雄人物的光輝事跡，幾由此產生的意義。起到對知識和情感的提升作用，進行正確的人生觀、價值觀教育。
還有是把書本上的閱讀材料用起來加深對知識的把握。
（二）不承擔責任有什么后果
1、現實社會中是不是所有的人到在積極承擔責任呢？不是，也有大量的不承擔責任，不履行應盡義務的行為和人。了解在承擔責任方面的現狀。
2、運用，p19表格的責任認識，如果不承擔這些責任會對他人和社會產生什么影響？由學生交流討論。明確會帶來種種不良后果。
既然如此，必須制止這些危害的發生，并對這些危害采取一定的措施。那么，他們到底會得到什么后果呢？人們和社會會對他們有什么反應呢？（也有學生交流討論）引出道德的譴責、法律的制裁的結果。但是，不是所有的不負責任的行為都要受法律的制裁，要看社會危害性的程度，這一點必須講明。