第一單元努力戰(zhàn)勝自我教案
教后小記：
第二課時 抵制不良誘惑 遠(yuǎn)離違法犯罪
【教學(xué)目標(biāo)】
★情感、態(tài)度、價值觀
增強(qiáng)責(zé)任意識和法律意識，樹立正確、健康的生活態(tài)度。樹立拒絕不良誘惑的決心，自覺抵制“黃、賭、毒”和邪教等的不良誘惑。
★能力
提高學(xué)生明辨是非、獨立思考、自我控制的能力，避免違法犯罪。培養(yǎng)學(xué)生拒絕、抵制不良誘感的能力。
★知識
知道違法行為和犯罪行為，認(rèn)識違法犯罪的危害性，了解一般違法行為和犯罪行為之間的關(guān)系。認(rèn)識“黃、賭、毒”和邪教等不良誘惑的危害性。
【教學(xué)重難點】
一般違法和犯罪之間的關(guān)系。“黃、賭、毒”和邪教的危害性。引導(dǎo)學(xué)生自覺地抵制不良誘惑。
【教學(xué)過程】
★導(dǎo)入：學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料（課前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們收集有關(guān)青少年犯罪方面的資料）。
學(xué)生甲：近年來，我國青少年犯罪人數(shù)呈明顯上升趨勢，據(jù)統(tǒng)計全國刑事作案人員中，14-25歲的青少年占總?cè)藬?shù)的60%以上.而其中14-17歲的未成年人犯罪占青少年犯罪總比例的89%,
學(xué)生乙：目前，全國未成年人在管教服刑的少年犯達(dá)1萬余人，在勞教所的則更多。
學(xué)生丙：如今的青少年犯罪主要以侵犯財產(chǎn)罪為主，涉嫌搶奪罪，搶劫罪，盜竊罪分別占37%.32%，22%，文化程度偏低，初中文化程度占44%，小學(xué)文化程度占22%，獨生子女未成年犯罪占80%。
教師：同學(xué)們，以上這一組組驚心動魄的數(shù)據(jù)在向我們傳遞一個什么樣的信息？
學(xué)生：它向我們展示了青少年犯罪的現(xiàn)狀，說明了加強(qiáng)青少年法制教育已是刻不容緩。
教師：是的，同學(xué)們，我們必須明白避免違法犯罪是行為的底線，也就是說我們的任何行為都要嚴(yán)格地規(guī)制在法律的范圍之內(nèi).當(dāng)我們的行為觸犯了法律之時就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。那么什么是違法行為呢？（學(xué)生閱讀p28第一個◎第一個◆材料）
教師：請同學(xué)們認(rèn)真閱讀一下這則材料，找一找社會青年劉某搭乘公交車時有哪些行為你認(rèn)為是不妥的？
學(xué)生：上公交車后不買票，并且拒不補(bǔ)票，進(jìn)而辱罵售票員，最后因不滿眾人的譴責(zé)而動手打人。
教師：很好，同學(xué)們，你們剛剛所敘述的這些正是劉某受罰款和行政拘留的違法事實，也就是我們通常所說的“違法行為”。
一、違法行為：
1、定義：“違法行為”是指不履行法律所規(guī)定的義務(wù)或做出法律所禁止的行為。（板書）
教師：下面請同學(xué)們思考并討論一下：在我們的社會中還有哪些行為是屬于違法行為呢？
學(xué)生列舉，教師作適當(dāng)?shù)陌鍟缓筮M(jìn)行分類。
2、分類：⑴根據(jù)所觸犯的法律不同分為：①違反憲法的行為；②違反刑法的行為；
③違反民法的行為；④違反行政法的行為。
⑵根據(jù)對社會的危害程度不同分為：①一般違法行為；②嚴(yán)重違法行為（即犯罪）。
過渡：閱讀教材p29第一個◎第二個◆的案例。請問案件中張某的行為應(yīng)該如何定性呢？這屬于一般違法還是犯罪？為什么？
二、犯罪：
1、犯罪的基本特征：嚴(yán)重的社會危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性。
教師：張某之所以被認(rèn)定為犯罪，是因為他的行為符合了犯罪的三個基本特征，即嚴(yán)重的社會危害性、刑事違法性、刑罰當(dāng)罰性，這三大特征是緊密相連的，缺一不可的，只有三個特征都具備了才能確定為犯罪.
2、犯罪的含義：略
教師過渡：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是違法行為、什么是犯罪行為，那么二者之間是一種什么樣的關(guān)系呢？