第五單元 第二節 面對人生的重大選擇教案
第一課時 承擔我們的社會責任一、設計依據（一）客觀依據1、課標要求 懂得把握自己的人生選擇，在實現自己理想的過程中，積極主動地承擔社會責任。 2、教材內容 ①特點：本節教材篇幅短，文字少（正文不足200字）。但對于面臨著升學和就業選擇的九年級學生來說，樹立“社會責任”意識，意義深遠。文章在極短的篇幅中，創設了五個情境：名人名言；鄧小平名言警句；譚鐵牛事跡；議一議；我的愛國心。把原本看似空洞、乏味的道德說教，很活潑、現實呈現出來。文章雖小，但生動、鮮活，極富感染力和說服力。 ②重點：樹立強烈的社會責任感，自覺地承擔起振興中華民族的偉大使命。 ③難點：為什么要承擔起基本的社會責任。 3、教學手段 多媒體技術。 （二）主觀依據1、教學目標 ①情感、態度、價值觀：培養學生的愛國主義情感，認識人生的真正價值。 ②能力：培養積極承擔社會責任、完成民族復興使命的能力。 ③知識：為什么要承擔最基本的社會責任；人生選擇的基石；怎樣熱愛祖國、報效祖國。 2、教學方法 ①教法：情境教學法、啟示教學法、活動探究法。 ②學法：自主探究法、合作學習法、觀察法。 3、教學模式走進生活——明確觀點——深入體驗——學會運用二、設計理念通過創設積極的情境，以情境為載體，充分發揮教師的引領作用：激發學生興趣，引領教學目標；利用情境中的問題和矛盾，引領學生關注、思考、質疑、探究；讓學生充分嘗試：利用情境和教師的引領，學生通過參與、體驗、感悟，通過師生、生生的互動內化知識和道德，升華情感，養成自覺的道德習慣。三、過程設計【走進生活】
情境一：感受真情洪戰輝——XX年感動中國的十大人物之一，XX年帶著妹妹上學，同命運抗爭的當代青年楷模。他說：“如果要說感受的話，我認為一個人心中要有愛，要對自己和他人負責。XX年來，我沒有放棄妹妹，就是源自一顆愛心和一種責任。”師：請說說閱讀材料后，你的心理感受。生：感動。師：談一談產生這一心理反映的原因。生：愛心和責任。師：洪戰輝真摯的愛心，以及由此產生的強烈的責任感讓我們感動。作為社會的一員，我們理應承擔我們的社會責任�！久鞔_觀點】師：有人說承擔社會責任是大人們的事情，我們是學生，我們的任務是學習，至于社會責任與中學生無關？結合本課的知識，請相鄰的同學之間進行討論，對上述觀點發表自己的看法。生：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。我們的成長過程，就是一個不斷地理解、接受、承擔社會賦予我們的責任與使命的過程。作為社會的一員，我們理應承擔基本的社會責任�！旧钊塍w驗】
情境二：創造生命的價值大連市公共汽車司機黃志全，在行車中突然心臟病發作。在生命的最后一分鐘里，他用最后的力氣做了三件事：把車緩緩地停在路邊，并拉下手動剎車閘；把車門打開，讓乘客安全地下車；將發動機熄滅，確保了車和乘客的安全。做完這三件事，他趴在方向盤上，停止了呼吸。師：閱讀上述材料，聯系本課內容，說一說我們應該學習黃志全的什么精神各品質？ 生：我們要學習黃志全在平凡的工作崗位上盡職盡責，在生命的最后一刻都忘不了承擔最基本的社會責任。學習他為了人民群眾的安全和利益不惜犧牲自己生命的奉獻精神。