第五單元 第二節 面對人生的重大選擇教案
師：當前，我們要積極投身到全面建設小康宏偉事業，自覺地肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。【學會運用】情境四：履行責任師：作為一個學生，你在家庭、學校應當履行怎樣的責任？ 生：在家庭里做一做力所能及的家務事；在學校努力完成學習任務，積極參加班級和學校的各種公益活動，努力完成自己負責的各項工作等等。 師：在你生活的社區、班集體、學校存在著不盡責的行為和現象嗎？假如你在現場，你會怎么做？ 生：略。 師：如何處理個人前途與國家命運的關系上，許多名人留下千古佳句。你能寫出來嗎？ 生：略。 師：每個人都生活在社會中，個人的前途和命運，總是同祖國、民族的興衰榮辱聯系在一起的。做為社會主義事業的接班人，我們要熱愛祖國、報效祖國，與祖國同呼吸、共命運，自覺肩負起振興中華民族的偉大歷史使命。 四、版書設計
第五單元第二節面對人生的重大選擇一、承擔我們的社會責任承擔社會責任原因內容健康成長五、訓練設計徐本禹放棄讀研去貴州“巖洞小學”當教師的事跡傳到了九年級（一）班，班上的同學議論紛紛……王小明：真傻，讀研、讀博或出國留學多好，在中國那么窮的地方當一個破老師，傻透了。李東：不能這么說，人不能只想自己好，到貧困山區支教是國家的需要。趙珊珊：到巖洞小學任教是大材小用，人才浪費。……張老師覺得大家議論很有意思，決定開一個辯論會。假如你是辯手，請你寫出發言提綱。附一：設計后的反思本課的教學，從內容來講難度不大，對知識的把握比較容易。但現在的青少年大多數屬于獨生子女，他們在百般呵護中長大，凡事以自我為中心，責任意識不強，要讓學生充分認識到在今后的社會生活中去主動地承擔起基本的社會責任，自覺地肩負起振興中華民族的偉大歷史使命，并不是一堂課就能解決的問題，這需要我們在今后的教學過程中不斷地加強對學生進行理論聯系實際的教育。附二、相關資源鏈接1、感受真情：、創造生命的價值：、《教師用書》4、小龍人報5、百度：附三：參考答案發言提綱：觀點一：我們每個人生活在社會當中，每個人的活動都會對社會的發展起作用，無論從事什么職業，成就什么事業，要想使自己的生活有意義，使自己能為社會作出貢獻就要以高度的社會責任感投身到歷史前進的大潮中去。作為當代青年在承擔振興中華的社會責任，就要從社會發展的要求和人民的根本利益出發確定自己的成才目標。“巖洞小學”缺少教師，這就是社會的需要。高素質的教師是培養高素質人才的前提條件，碩士生當教師必能為當地的教育事業作出更大的貢獻。 觀點二：科學技術是人類文明進步的階梯和標志，國際競爭的實質是以經濟和科技為基礎的綜合國力的較量，我國正處在社會主義初級階段，與發達國家存在著一定差距，我們能否在科技上取得優勢，最終將決定我國在國際上地位的高低。而科技競爭、經濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。碩士生、博士生是國家急需的高科技人才，應該讓他們把聰明才智充分發揮出來，為國家的科技事業做貢獻，從而增強我國的綜合國力。