蘇教版九年級政治第7課 維護合法權益教學設計
請根據上述材料回答：
（1）陳某有哪些遺產？
（2）哪些人可以繼承陳某的遺產？
（3）陳丙在什么情況下可以繼承陳某的遺產？
（4）陳某的遺產應如何分配？
案例評析：財產繼承權是公民享有的一項重要權利。本課內容和現實生活聯系的非常緊密，對于幫助學生樹立正確的價值觀有著十分重要的意義。在我國，公民享有哪些財產權？公民死亡后個人的合法財產怎樣繼承？未成年人是否享有這項權利？如果財產權遭受非法侵犯，我們應該怎么辦？這些問題都是學生們很渴望了解的知識。為了避免單調法律常識的直述，本課主要采用案例教學法和情境教學法相結合，讓學生在活動中去體驗、探究、感悟、認識，最大限度的發揮學生的主體作用，激發他們學習思想品德的熱情，提高了自主學習的能力，并能將所學的知識在今后的生活中自主的運用，指導生活的實踐。對于本課教材中的已有案例應該充分運用，例如中學生張某炒股的案例。當然我們也可以挖掘身邊的人和事自主編寫有利于教學活動開展的案例，如本課中的“今日說法”“生活在線”等活動版塊所展示的文字材料。當然生活中總有新的經濟話題的出現，如XX年《物權法》草案制訂過程中提出“無主埋藏物能否拒為己有？”，這樣的問題完全可以在課堂上以知識拓展的形式介紹給學生，作為課本知識的補充，同時也能夠更好的激勵學生觀察生活、并將所學的知識更好的服務于實際。
第7課 維護合法權益
保護智力成果
教學目標：
[知識與能力]
1.了解我國保護公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內容。
2.認識完善我國知識產權保護制度的重要性。
[情感、態度與價值觀]
增強學生在生活中依法維護自己合法權利的意識。
教學過程：（用電子幻燈片提綱展示）
情境一：故事《小王的遭遇》
合作探究，討論交流
<1>小王應不應該得到報酬？為什么？（找出法律依據）
《中華人民共和國民法通則》規定“公民、法人享有著作權，依法有署名、發表、出版、獲得報酬等權利。”公民的著作權不受性別、民族、年齡的限制。
<2>應該采用什么方法維護小王的合法權利？
a.與出版社交涉，提出維護自己著作權的要求。
b.如果交涉無效，可將出版社告上法庭，通過法律程序解決問題。
開拓視野： 智力成果權也叫知識產權，它是法律確認的人們對其創造性智力成果所享有的專有權利。
柯諾告圣象侵犯商標權
地板業兩巨頭打上法庭
情境二：學生也有專利權（王同輝介紹他的發明專利產品速變角鋸弓）
小組討論，交流成果：
請對王某公開出讓自己的專利產品要價1000萬元，談談你的看法。
1.我們應學習他積極參與科技發明實踐活動的可貴精神。
2.我們應學習他勇于維護自己發明權的強烈意識。
情境三：我國知識產權保護方面的現狀
由四則材料歸納出現狀
由以上圖片，可以看出：全社會的知識產權意識還比較薄弱，有的地區和部門對保護知識產權的重要性缺乏足夠認識，一些嚴重的侵權行為不僅損害了權利人的合法權益，而且也損害了法律的尊嚴。
情境四：為保護知識產權，公安干警收繳和銷毀大量盜版光盤
分組討論：完善我國知識產權保護制度的重要意義？
小組交流討論成果