春秋戰(zhàn)國的紛爭1
a.以“尊王攘夷”為號召 b.周天子派人參加會盟
c.齊桓公本人的威信和能力 d.管仲改革壯大力量
4.下列成語與晉楚爭霸有關(guān)的是（ ）
a.紙上談兵 b.朝秦暮楚 c.臥薪嘗膽 d.退避三舍
5.戰(zhàn)國七雄中，地處最北和最南的分別是（ ）
a.齊和秦 b.燕和楚 c.韓和趙 d.趙和楚
6.下列事件發(fā)生在戰(zhàn)國時期的有①“田氏代齊”②三家分晉③桂陵之戰(zhàn)④馬陵之戰(zhàn)（ ）
a.①②③④ b.②③④ c.①②③ d.①③④
7.下列即屬于春秋時期又存在于戰(zhàn)國時期的諸侯國（ ）
a.齊國 b.晉國 c.楚國 d.趙國
8.齊桓公在爭霸過程中打出“尊王攘夷”旗號的真實目的是（ ）
a.贏得周天子的信任 b.表白自己無政治企圖
c.提高齊國的政治影響 d.維護(hù)周天子的地位
9.閱讀上列材料：
“管仲相桓公，霸諸假，一匡天下”——《論語》
請回答：
⑴桓人霸諸侯成功是在什么時間？
⑵管仲在齊桓公稱霸過程中采取了哪些有利措施？
歸納生成一、春秋爭霸1、著名霸主：齊桓公、晉文公、楚莊王2、齊桓公任用管仲為相進(jìn)行改革。3、城濮之戰(zhàn)：晉文公二、戰(zhàn)國七雄：齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦著名戰(zhàn)役：桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)★ 本課相關(guān)成語：退避三舍、臥薪嘗膽、圍魏救趙、紙上談兵課后反思：1. 在這節(jié)課中，多次運用影視資料、課件等多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，實踐證明：歷史課和電影課整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。2. 在這節(jié)課中，讓學(xué)生進(jìn)行集體討論、小組活動，以“合作學(xué)習(xí)”小組的形式拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間，為自主探索與合作交流提供機(jī)會，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動當(dāng)中去，主動探尋知識。3. 成語故事演講和歷史劇表演，其最大的好處是寓教于樂。但是，實踐也告訴我們，在活動的設(shè)計和實施過程中教師要依據(jù)學(xué)生心理特點及認(rèn)識水平，要尊重學(xué)生的興趣與選擇，并在課外多加以指導(dǎo)。