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第一冊綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡

第一冊綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡

課題

第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡

教師活動

教材

教育目標 

1、歸納出光合作用的概念,舉例說明光合作用在農業生產上的應用

2、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用

運用實驗法獨立設計并完成本章的探究活動

引導學生關注光合作用在農業生產上的應用

學生活動

教材

重點、難點

學生獨立完成一個全過程探究活動

 

教學過程 

 

教學內容

教師活動

學生活動

 

三、光合作用與生物圈中的碳---氧平衡

1  含義

2  如何維持平衡的

 

 

四、光合作用及其在農業生產上的應用

1、光合作用公式

2、光合作用過程

與呼吸作用的區別:

原料;產物;條件;部位;能量轉變;物質轉變

 

3、光合作用的應用

合理密植

課堂小結

課堂鞏固

課外探究:二氧化碳是光合作用必須的原料嗎?

啟發引導:生物圈中哪些生物消耗氧氣(二氧化碳),哪些生物不斷向大氣重視放養期(二氧化碳)

提問:為了我們的生活環境永遠清新,我們應該做些什么?

引導學生理解光合作用的含義;

出示插圖,提出問題:

1  光合作用原料;產物;

2  二氧化碳、水、氧氣、有機物的來龍去脈

指導學生列表比較光合作用與呼吸作用的聯系與區別。

提問:如何合理利用陽光?

你學到了什么?

答疑;糾錯

技能訓練

成功的關鍵:

(光照充足,植物生長旺盛,枝葉繁茂等)

學會自己獨立設計探究實驗;

氧氣平衡:

(生物呼吸消耗氧氣,植物光合作用釋放氧氣)

二氧化碳平衡:

(生物呼吸產生并釋放二氧化碳,植物吸收利用二氧化碳進行光合作用)

各抒己見,獻計獻策,

具有環保意識

理解公式含義

觀察示意圖,

結合已有知識,回答問題

1  二氧化碳,水;氧氣,有機物;

2  二氧化碳從氣孔進入;氧氣從氣孔排出;水分通過導管運來;有機物通過篩管運走。

掌握列表比較的方法

 

知道合理密植的道理

自己總結歸納

課后練習P131.3

學會分析實驗結果

 

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