生物教案－第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡
課題 | 第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡 | 教師活動 | 教材 | |||||
教育目標 | 1、歸納出光合作用的概念，舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 2、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用 運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 | |||||||
學(xué)生活動 | 教材 | |||||||
重點、難點 | 學(xué)生獨立完成一個全過程探究活動 |
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教學(xué)過程 |
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教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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三、光合作用與生物圈中的碳---氧平衡 1、 含義 2、 如何維持平衡的
四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 1、光合作用公式 2、光合作用過程 與呼吸作用的區(qū)別： 原料；產(chǎn)物；條件；部位；能量轉(zhuǎn)變；物質(zhì)轉(zhuǎn)變
3、光合作用的應(yīng)用 合理密植 課堂小結(jié) 課堂鞏固 | 課外探究：二氧化碳是光合作用必須的原料嗎？ 啟發(fā)引導(dǎo)：生物圈中哪些生物消耗氧氣（二氧化碳），哪些生物不斷向大氣重視放養(yǎng)期（二氧化碳） 提問：為了我們的生活環(huán)境永遠清新，我們應(yīng)該做些什么？ 引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的含義； 出示插圖，提出問題： 1、 光合作用原料；產(chǎn)物； 2、 二氧化碳、水、氧氣、有機物的來龍去脈 指導(dǎo)學(xué)生列表比較光合作用與呼吸作用的聯(lián)系與區(qū)別。 提問：如何合理利用陽光？ 你學(xué)到了什么？ 答疑；糾錯 技能訓(xùn)練 | 成功的關(guān)鍵： （光照充足，植物生長旺盛，枝葉繁茂等） 學(xué)會自己獨立設(shè)計探究實驗； 氧氣平衡： （生物呼吸消耗氧氣，植物光合作用釋放氧氣） 二氧化碳平衡： （生物呼吸產(chǎn)生并釋放二氧化碳，植物吸收利用二氧化碳進行光合作用） 各抒己見，獻計獻策， 具有環(huán)保意識 理解公式含義 觀察示意圖， 結(jié)合已有知識，回答問題 1、 二氧化碳，水；氧氣，有機物； 2、 二氧化碳從氣孔進入；氧氣從氣孔排出；水分通過導(dǎo)管運來；有機物通過篩管運走。 掌握列表比較的方法
知道合理密植的道理 自己總結(jié)歸納 課后練習(xí)P131.3 學(xué)會分析實驗結(jié)果
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