生物教案-第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡
課題 | 第五章 綠色植物與生物圈中的碳---氧平衡 | 教師活動 | 教材 | |||||
教育目標 | 1、歸納出光合作用的概念,舉例說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 2、認識綠色植物在維持碳---氧平衡方面的作用 運用實驗法獨立設(shè)計并完成本章的探究活動 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 | |||||||
學(xué)生活動 | 教材 | |||||||
重點、難點 | 學(xué)生獨立完成一個全過程探究活動 |
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教學(xué)過程 |
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教學(xué)內(nèi)容 | 教師活動 | 學(xué)生活動 |
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三、光合作用與生物圈中的碳---氧平衡 1、 含義 2、 如何維持平衡的
四、光合作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用 1、光合作用公式 2、光合作用過程 與呼吸作用的區(qū)別: 原料;產(chǎn)物;條件;部位;能量轉(zhuǎn)變;物質(zhì)轉(zhuǎn)變
3、光合作用的應(yīng)用 合理密植 課堂小結(jié) 課堂鞏固 | 課外探究:二氧化碳是光合作用必須的原料嗎? 啟發(fā)引導(dǎo):生物圈中哪些生物消耗氧氣(二氧化碳),哪些生物不斷向大氣重視放養(yǎng)期(二氧化碳) 提問:為了我們的生活環(huán)境永遠清新,我們應(yīng)該做些什么? 引導(dǎo)學(xué)生理解光合作用的含義; 出示插圖,提出問題: 1、 光合作用原料;產(chǎn)物; 2、 二氧化碳、水、氧氣、有機物的來龍去脈 指導(dǎo)學(xué)生列表比較光合作用與呼吸作用的聯(lián)系與區(qū)別。 提問:如何合理利用陽光? 你學(xué)到了什么? 答疑;糾錯 技能訓(xùn)練 | 成功的關(guān)鍵: (光照充足,植物生長旺盛,枝葉繁茂等) 學(xué)會自己獨立設(shè)計探究實驗; 氧氣平衡: (生物呼吸消耗氧氣,植物光合作用釋放氧氣) 二氧化碳平衡: (生物呼吸產(chǎn)生并釋放二氧化碳,植物吸收利用二氧化碳進行光合作用) 各抒己見,獻計獻策, 具有環(huán)保意識 理解公式含義 觀察示意圖, 結(jié)合已有知識,回答問題 1、 二氧化碳,水;氧氣,有機物; 2、 二氧化碳從氣孔進入;氧氣從氣孔排出;水分通過導(dǎo)管運來;有機物通過篩管運走。 掌握列表比較的方法
知道合理密植的道理 自己總結(jié)歸納 課后練習(xí)P131.3 學(xué)會分析實驗結(jié)果
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