人體對外界環(huán)境的感知
情景模擬
學(xué)以致用5.通過觀看flash動(dòng)畫，了解近視的有關(guān)知識(shí)。6.學(xué)生分組討論分析，全班交流，得出結(jié)論，加深對書本知識(shí)的理解。 學(xué)生思考后回答：光線到達(dá)視網(wǎng)膜的通路上的結(jié)構(gòu)，如：角膜、晶狀體、玻璃體等出問題，視網(wǎng)膜出問題，視神經(jīng)出問題，或視覺中樞出問題。總結(jié)：只要是與視覺形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)出問題都有可能使人看不見。 6.全班進(jìn)行表達(dá)與交流，并做好組內(nèi)評(píng)價(jià)工作。
5.近視眼的探究及其預(yù)防
ppt出示flash動(dòng)畫，幫助學(xué)生理解近視的有關(guān)知識(shí)。
6.ppt出示“曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他從小失明了。有一天，他問他的媽媽太陽是什么樣的。媽媽說，太陽有一個(gè)金色的圓盤，圓盤外是紅色的火焰。男孩問道：紅色是什么樣的呢？媽媽無語凝噎。是啊，紅色是什么樣的呢？不親眼所見，靠別人的描述能清楚知道嗎？”
6.組織交流與評(píng)價(jià)對學(xué)生得出的結(jié)論予以肯定，對學(xué)生的表現(xiàn)予以鼓勵(lì)。
5. 通過flash動(dòng)畫，讓學(xué)生了解有關(guān)知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。
6.通過身邊的事例，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來，體現(xiàn)“生活即教育”的理念，并從情感上進(jìn)行教育，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引起學(xué)生的共鳴。6.通過恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生善于聆聽他人的意見并給予評(píng)價(jià)的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的生物素養(yǎng)。
拓展延伸
關(guān)注社會(huì)
7.可以獨(dú)立或小組合作完成。 8.以小組為單位，課后進(jìn)行調(diào)查，各組明確任務(wù)，講究合作，追求實(shí)效，寫好調(diào)查報(bào)告。7.出示cai課件，布置開放性作業(yè)：請圍繞第十屆全國“愛眼日” (6月6日)的主題 “預(yù)防近視，珍愛光明”,設(shè)計(jì)一份倡議書或宣傳標(biāo)語或會(huì)徽等，向全校同學(xué)發(fā)出倡議，幫助大家樹立良好的用眼習(xí)慣，要求主題突出，形式不限，可以課后完成。8.布置調(diào)查任務(wù)，加以指導(dǎo)，提出要求，鞏固并延伸本節(jié)內(nèi)容。7.通過設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到合作的魅力和重要，體驗(yàn)關(guān)愛生命的使命感，激發(fā)學(xué)生的情感。8.讓學(xué)生帶著熱情，帶著思考走出教室，加深理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的關(guān)系，樹立學(xué)生的健康意識(shí)。三、板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知一、眼和視覺 眼球壁 1.眼球的結(jié)構(gòu)
內(nèi)容物
2.視覺的形成
3.近視及其預(yù)防
《人體對外界環(huán)境的感知》學(xué)習(xí)提綱[自主學(xué)習(xí)、理清脈絡(luò)]——我的眼睛可神奇啦！要求：學(xué)生自學(xué)教材p88～92，小組合作完成以下題目。比一比，哪一小組表現(xiàn)最出色！[看一看]：閱讀教材中的圖片和文字介紹，同桌相互觀察，了解眼球的結(jié)構(gòu)和功能。完成<觀察與思考>討論題。[填一填]