有理數的混合運算
動筆：按思考的步驟進行計算，在計算時強調不要“跳步”太多.
檢查計算結果是否正確.
一個學生口述解題過程，教師予以指正并板書做示范，強調解題的規范性.
4.嘗試反饋，鞏固練習（出示投影3）
計算：① ；
�、� ；
�、� ；
�、� .
首先要求學生觀察思考上述題目考查的知識點有哪些？然后再動筆完成解題過程.四個學生板演，其他同學做在練習本上.
說明：1小題主要考查乘方、除法、減法運算法則及運算順序等知識，學生容易出現 的錯誤.通過此題讓學生注意運算順序.3題主要考查：相反數、負數的奇次冪、偶次冪運算法則及運算順序等知識點.讓學生搞清 與 的區別； ， .計算此題要特別注意符號問題；4題主要考查相反數運算法則及運算順序等知識.本題要特別注意運算順序.
【教法說明】習題的設計分層次，由易到難，循序漸進，符合學生的認知規律.注重培養學生的觀察分析能力和運算能力.通過變式訓練，也培養學生的思維能力.學生做練習時，教師巡回指導，及時獲得反饋信息，對學生出現錯誤較多的問題，教師要進行回授講解，然后再出一些變式訓練進行鞏固.
（三）歸納小結
師：今天我們學習了有理數的混合運算，要求大家做題時必須遵循“觀察—分析—動筆—檢查”的程序進行計算.
【教法說明】小結起到“畫龍點睛”的作用，教給學生運算的方法、步驟，培養學生良好的學習習慣，提高運算的準確率.
（四）反饋檢測（出示投影4）
（1）計算① ；�、�
③ ；�、� ；
⑤ .
（2）已知 ， 時，求下列代數式的值
① ； ② .
以小組為單位計分，積分最高的組為優勝組.
【教法說明】通過反饋檢測，既鍛煉學生綜合應用所學知識的能力，又調動學生學習的積極性和主動性，增強學生積極參與教學活動的意識和集體榮譽感.
八、隨堂練習
1.選擇題
（1）下列各組數中，其值相等的是（ ）
a. 和 b. 和
c. 和 d. 和