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8.2 消元(1)

8.2 消元(1)


 ③解這個一元一次方程,求出x的值;
 ④把求得的x值代人方程y=ax+b中,求出y的值,再寫出方程組解的形式;
 ⑤檢驗(yàn)得到的解是不是原方程組的解.這一步不是完全必要的,若能肯定解題無誤,這一點(diǎn)可以省略。 及時(shí)梳理知識,形成模—用代入法解二元一次方程一般步驟。   
反饋練習(xí) 1、 教材105頁1.(補(bǔ)充:再改寫成用含y的式表示x)
2、 教材105頁練習(xí)2用代入法解方程組
3、 教材107頁3應(yīng)用題 

   
布置作業(yè) 1、必做題:教科書111頁習(xí)題8.2第1題,112頁習(xí)題
2第2(1)(2)題.
2、選做題:教科書112頁習(xí)題8.2第6題.    
本課教育評注(課堂設(shè)計(jì)理念,實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)   
    代入消元法體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“化未知為已知”的化歸思想方法,化歸的原則就是將不熟悉的問題化歸為比較熟悉的問題,從而充分調(diào)動已有的知識和經(jīng)驗(yàn),用于解決新問題.基于這點(diǎn)認(rèn)識,本課按照“身邊的數(shù)學(xué)問題引入—尋求一元一次方程的解法—探索二元一次方程組的代入消元法—典型例題—?dú)w納代入法的一般步驟”的思路進(jìn)行設(shè)計(jì).在教學(xué)過程中,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué).教師創(chuàng)設(shè)有趣的情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識發(fā)現(xiàn)過程融于有趣的活動中.重視知識的發(fā)生過程.將設(shè)未知數(shù)列一元一次方程的求解過程與二元一次方程組相比較,從而得到二元一次方程組的代入(消元)解法,這種比較,可使學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識的同時(shí),使新知識得以掌握,這對于學(xué)生體會新知識的產(chǎn)生和形成過程是十分重要的. 

3頁,當(dāng)前第3123
8.2 消元(1) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 8.2 消元(4)

    8.2 消元(4)教學(xué)目標(biāo)1、熟練掌握加減消元法;2、能根據(jù)方程組的特點(diǎn)選擇合適的方法解方程組,3、通過分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系,建立方程解決問題,進(jìn)一步認(rèn)識方程模型的重要性. 教學(xué)難點(diǎn)教材中例4的數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜,是本課的難點(diǎn)。...

  • 8.2消元(一)

    教學(xué)目標(biāo):1.會用代入法解二元一次方程組.2.初步體會解二元一次方程組的基本思想――“消元”.3.通過研究解決問題的方法,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識與探究精神.重點(diǎn):用代入消元法解二元一次方程組.難點(diǎn):探索如何用代入法將“二元”轉(zhuǎn)化為“...

  • 8.2 消元(2)

    8.2 消元(2)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生熟練地掌握用代人法解二元一次方程組;2、使學(xué)生進(jìn)一步理解代人消元法所體現(xiàn)出的化歸意識;3、體會方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效數(shù)學(xué)模型. 教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解在用代入消元法解方程組時(shí)所體現(xiàn)的化歸意識。...

  • 1.2.4 絕對值

    1.2.4 絕對值教學(xué)目標(biāo)1,掌握絕對值的概念,有理數(shù)大小比較法則.2,學(xué)會絕對值的計(jì)算,會比較兩個或多個有理數(shù)的大小.3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的概念、法則來自于實(shí)際生活,滲透數(shù)形結(jié)合和分類思想.教學(xué)難點(diǎn)兩個負(fù)數(shù)大小的比較知識重點(diǎn)絕對值的概念教學(xué)...

  • 4.2 解一元一次方程(4)

    4.2 解一元一次方程(4)教學(xué)目標(biāo)1.掌握解一元一次方程的一般步驟。2.會根據(jù)一元一次方程的特點(diǎn)靈活處理解方程的步驟,化為ax=b(a≠0)的形式。...

  • 5.4平移

    [教學(xué)目標(biāo)]了解平移的概念,會進(jìn)行點(diǎn)的平移,理解平移的性質(zhì),能解決簡單的平移問題培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,學(xué)會用運(yùn)動的觀點(diǎn)分析問題.[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]重點(diǎn):平移的概念和作圖方法.難點(diǎn):平移的作圖.[教學(xué)設(shè)計(jì)] 觀察圖形 形成印象 生活中有許...

  • 2.2 整式的加減(3)

    第6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 課本第66頁至第68頁. 教學(xué)目標(biāo) 1.知識與技能 能運(yùn)用運(yùn)算律探究去括號法則,并且利用去括號法則將整式化簡. 2.過程與方法 經(jīng)歷類比帶有括號的有理數(shù)的運(yùn)算,發(fā)現(xiàn)去括號時(shí)的符號變化的規(guī)律,歸納出去括號法則,培養(yǎng)學(xué)生觀...

  • 7.4利用軸對稱設(shè)計(jì)圖案

    教學(xué)目標(biāo):1、經(jīng)歷對圖形進(jìn)行觀察、分析、欣賞和動手操作、畫圖過程,掌握有關(guān)畫圖的操作技能,發(fā)展初步審美能力,增強(qiáng)對圖形欣賞的意識.2、能按要求把所給出的圖形補(bǔ)成以某直線為軸的軸對稱圖形,能依據(jù)圖形的軸對稱關(guān)系設(shè)計(jì)軸對稱圖形....

  • §6.2 科學(xué)記數(shù)法

    教學(xué)目標(biāo):1. 介紹表示大數(shù)的一種重要方法:科學(xué)記數(shù)法.2. 突出產(chǎn)生方法的需要;3. 教學(xué)的重點(diǎn):初步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性和不確定性.教學(xué)的難點(diǎn):確定事件發(fā)生的可能性大小.教學(xué)過程:一、引入:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100萬有多大,同學(xué)們都有感...

  • 七年級數(shù)學(xué)教案
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