蘇教版七年級上冊第一單元教學設計(1)
②“有時候，你展現漫長的歷史，有時候，你只是描繪一個難忘的瞬間。”（教者簡介：“展現漫長的歷史”的，如《三國演義》等長篇小說；“描繪一個難忘的瞬間”的，如《靜夜思》等唐詩。）
指導學生有感情地再讀6—11節，讀后說一說你對文學產生了怎樣的興趣?
5.指導學生瀏覽全文，找出自己認為寫得精彩優美的語句，進行有感情的朗讀，并試作背誦。
6.課后練習：就某一文學作品對你的影響寫一則日記，然后和同學交流。
【教學設計b】
創意說明：指導學生通過精讀、略讀、跳讀等閱讀方式，去理解、感悟文學的特征、內涵和功能，引導學生聯系自己讀文學作品的實際去領會課文中有關文學方面的理論闡述。
教學步驟：
1.側重指導略讀，感知課文。
（1）根據課文內容設計3—4個思考題引導學生通讀課文，了解課文的主要內容和寫作思路。（2）啟發學生討論并作適當講解，弄清“為什么要打開文學大門”和“作者從哪些角度來贊美文學”的問題。（3）指導學生朗讀文中需重點理解的語句和語段，體會文中優美豐富的語言。
2.側重精讀理解領悟文章主旨。
（1）指導學生跳讀課文，找出作者認為文學有重要的育人作用的語句，再聯系自己以前讀過的文學作品，說一說自己是否有過這樣的體驗。（2）引導學生精讀6—11節，啟發學生認識文學的魅力，產生要親近文學、閱讀優秀文學作品的濃厚興趣。（3）指導學生誦讀背誦精彩語段。
【教學設計c】
創意說明：在講授新課之前，先精選例文，并精心設計若干問題解析例文。實現了知識的遷移。
教學步驟：
1.感知課文，認識“文學”。
（1）聽讀小說，談談感受。
教者有感情地朗讀一篇主題鮮明、情節感人的微型小說，要求學生邊聽邊思考：這篇小說反映了什么時代的社會生活?表達了作者什么情感?你在思想上、感情上有何觸動?（2）引導學生自由朗讀課文一遍，找出作者闡釋“文學”的特征、內涵、功能以及與人的發展的關系的語句，再品讀這些語句，體會作者對“文學”的認識和感情。教者相機作些點撥性講解。
2.指導朗讀，揣摩語言。可按以下主要步驟進行：
（1）教者先有感情地朗讀6—11節，然后扼要解說作者引錄《致文學》中的幾節文字旨在描繪文學的魅力，以情感人，激勵青少年去打開文學之門。（2）引導學生默讀這幾節文字，找出各節中能表達其中心大意的句子，并思考第6—9節中作者是從哪些角度贊美文學的。然后，組織學生交流、討論，教者就學生討論中的難點作出精當分析。（3）引導學生自選并揣摩文中一些語句的含義，教者相機點撥。