蘇教版七年級上冊第一單元教學設計(1)
②課文哪些語句描寫了我觀看繁星時的感受?
③課文是按照什么順序來結構全文的?由此課文可分為幾個部分?
2.品讀課文，感受情境，揣摩語言。
（1）作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，畫出這些句子。
（2）結合“探究•練習”二討論：在描寫觀星感受的語句中，你認為給你留下最深印象的是哪一句?讀一讀，想一想，它表達了作者怎樣的思想感情?
①“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的。”（提示：“母親的懷里”給人以怎樣的感覺?這是怎樣的一種心情?）
②“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。”（提示：繁星和螢火蟲有哪些相似之處?這樣寫表明了繁星怎樣的情態?）
③“在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。”（提示：“我”既然“沉睡著”，怎么又“覺得”?這樣寫矛盾嗎?它表達了“我”怎樣的感受?）
④“看，那個巨人還在跑呢!”（提示：你是怎樣理解這句話的?“那個巨人”指的是什么?“還在跑”包含了什么意思?）
3.問題探討：
（1）作者所描寫的繁星哪些是觀察到的實景?哪些是作者由此產生的聯想和想象?先畫出來，讀一讀，再用自己的話概括“我”在艙面上仰望星空產生的種種奇妙的感受。最后想一想，在作家的筆下，繁星為什么能這么多姿，這么富有生命?（提示：觀察細致、感悟細膩、童心猶在、運用多種修辭、借助聯想和想象等。）
（2）結合“探究•練習”一、三討論：如今，你仰望星空，又有什么新的感受?（引導學生各抒己見，只要言之成理，就給予肯定。）
4.熟讀課文第3節，力求背誦。
5.課后練習：
觀察某一事物進行合理聯想和想象，并寫一段話，描寫出自己觀看時的情景和感受。
【教學設計b】
創意說明：根據“教學重點提示”，精心設計若干思考題，讓學生自我感知、揣摩、探討、積累、訓練，教者適當加以引導、點撥，協助學生初步掌握閱讀散文的基本方法。
教學步驟：
1.設計導讀思考題，引導學生自讀課文。
（1）從前“我”在家鄉觀望到怎樣的情景?產生了怎樣的感受?
（2）三年前，“我”在南京觀看星天時看到了什么?有什么感受?
（3）如今，“我”在海上觀看繁星又有什么感受?
（4）文中哪些詞句表明“我”對星天的認識越來越細微深切?哪些是作者觀察的實景?哪些是作者由此產生的聯想和想象?
（5）文中哪些語句集中表現了作者的思想感情?