人教版語文七年級（上）第一單元教案學案
新的學期開始了，在第一次班會課上，老師朗讀了林俊的這幾篇日記，并表揚林俊是個有思想的好學生，引起了其他同學的熱烈討論。
生：老師，什么地方表明他有思想呀？
師：林俊已經開始對自己的生活進行思考，并且有自己的見解，說明他很善于體味生活。
生：在我們的生活中也有這樣或那樣的令我們難忘的事情，我們有時也把它寫下來，這我們知道。可是，我們并沒有覺得自己是在體味生活呀。
師：是的，把生活中的事情寫下來并不等于體味人生。林俊同學日記中詳實地記錄了自己對童年生活的回憶和對未來生活的思考、憧憬以及對生活中一些問題的看法，說明他已經開始了對生活的思考。
生：看來，光是記錄生活中的事情并不能算是體味生活，還得對生活中的事情進行思考、判斷，并聯系自己的生活實際有所感才行。
師：其實，每個人在生活中都是在不斷體驗、不斷感悟的。你們開始了初中生活，翻開了人生新的一頁，美好的未來正向你們招手。我們將要學習的第一個單元課文寫的就是作者對于人生的憧憬、體驗和思考，閱讀這些課文，將引導你們體味人生，感悟生命。
難點互動探索
難點問題1 整體把握課文
生：老師，我們應該怎樣去學習這幾篇文章呢？
師：對于抒寫人生感悟的文章，我們首先要做的是好好誦讀，在誦讀的基礎上整體把握文章的主要內容，概括文章的中心思想。
生：有哪些基本的方法？
師：首先，我們可以分析文章的題目，因為文章的題目往往概括了文章要寫的中心事件或主題；其次，要細讀文章，弄清事情發生的時間、地點、人物和起因、經過、結果；在此基礎上，我們要細細地品味文章中的精彩章節，體驗作者的心靈，領悟文章的思想感情；另外，我們還要展開想像的翅膀，再現文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達的人生感悟和生活哲理。
生：本單元有詩歌、有散文，還有一篇文言文呢，把握它們內容的方法一樣嗎？
師：詩歌是形象的藝術，把握詩歌的內容要發揮聯想和想像，再現詩歌所描繪的形象，體會作者的思想感情；散文內容的把握，要在了解所寫的主要事件的基礎上，認真品讀精彩章節，挖掘作者所要表達的思想感情；古文內容的把握，應該在基本弄懂文意的基礎上，用把握散文內容的方法去把握它。
相關鏈接：如何把握課文內容？
1 分析文題，把握文章中心。
2 細讀開頭結尾，尋找“文眼”，挖掘文章主題。
3 理解文章所敘述的事件，挖掘其內涵，把握文章思想內容。
4 抓住關鍵性的語句，尤其是那些直接揭示文章主題的句子，把握文章的思想內容。
5 品讀精彩章節，體味作者心靈的震顫 ，領悟文章的思想感情。
6 展開想像的翅膀，再現文章中所描繪的情景，推己及人，體驗作者所要表達的人生感悟和生活哲理。
7 根據課前提示、書下注釋和課后習題，把握文章主要內容和中心。
范例1 怎樣把握《在山的那邊》所表達的思想感情？
分析：
1、想像詩歌所描繪的情景。詩歌是形象的藝術，詩中反復描繪了“山”和“海”的形象：在我小小的心靈里，山那邊是海。但在追尋“海”的過程中，卻遇到了山的阻隔。這“山”不是一座山，而是“在山的那邊，依然是山”。爬上一座山是非常吃力的，爬無數座山，那就當然要歷盡艱險。但詩中的“我”并沒有放棄對“�！钡南蛲�，這就是說：要想看到心中向往的“�！币袌远ǖ男拍�，而且是要歷盡千辛萬苦的。2、抓住關鍵語句。詩中所說的“�！笔鞘裁茨�？詩人說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的�！保@就是說，“海”指的是理想的境界，這是理解全文的關鍵，它告訴我們“我”對海的向往其實就是對理想境界的向往。3、誦讀詩歌、悉心揣摩作者的思想感情。作者在這首詩中的思想感情是跌宕起伏的，他一方面渴望早日實現理想，一方面對實現理想的困難估計不足，以為爬上一座山就可以看見大海，達到理想境界，可是事實并非如此，就難免沮喪失望。長大了，詩人領悟了，媽媽說的海是信念凝成的海，需要“一次次鼓起信心向前走去”。只要堅持奮斗下去，海最終是會出現在眼前的。在我們學習這篇文章時就要在誦讀的同時細心揣摩作者思想的脈動，把握詩歌“幼稚的憧憬——失敗的沮喪——堅定地奮斗——成功的喜悅”的思想感情的旋律，這樣我們才能真正體驗到作者在追尋理想的道路上的品嘗的煎熬和喜悅。