人教版語文七年級（上）第一單元教案學案
2 “紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。”這一句細膩地寫出了每一朵花不同部位的深淺，顯得亮麗可愛，玲瓏剔透，既富有動感，又富有情趣。
3 “每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”這一句用帆和船艙作喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃；比作笑容，更顯得美好可愛，也抒發了作者喜悅的心情。
4 “紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人們的心底。”這一句既寫出了一樹繁花的壯麗，又抒發了愉悅歡暢的心情，達到了物我交融的境界。
解題方法鏈接：
把握景物描寫的句子，可以按照以下幾個步驟進行：1 了解句子內容，圈點優美詞語。2 分析修辭方法，揣摩作者匠心。3 由景及人，體會作者在景物描寫中所蘊涵的思想感情。
范例6
如何理解“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”？
分析：
研究這個問題，要結合前文“那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。”和“生死迷、手足情”。作者故園的一株紫藤蘿受極左思潮的沖擊從稀落到被毀掉，她是十分遺憾的；作者的小弟是著名的強度專家，在正當盛年時身患絕癥，作姐姐的自然焦慮悲痛，這些就是花和人的不幸之所指了。聯系歷史背景，1966年到1976年是文化大革命。粉碎“四人幫”之后，撥亂反正，開創了社會主義現代化建設的新時期，神州大地重又勃發生機、欣欣向榮。紫藤蘿的命運，從花兒的稀落到被毀，到如今的繁花似錦，正是整個國家命運的寫照和象征。
現在她面對盛開的紫藤蘿，回顧花和人的命運，悟出了花和人都會遇到各種各樣的不幸，其中自然也包括死亡。個體的生命是有止境的，但人類生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個人都要像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，不能陷到個人的不幸中不能自拔，要與祖國、人民同呼吸、共命運。
解答：
這句話的意思是：生命中總會遇到不幸，遭遇不幸的時候，不能被厄運壓倒，要對生命的長久保持堅定的信念。厄運過后，不能老是讓悲痛壓在心頭，應該面對新生活，振奮精神，以昂揚的斗志投身到偉大的事業中去。
解題方法鏈接：
這句話是點明文章主旨的句子，對于文章的主旨句，一定要聯系上下文，找出和它前后照應的句子，把它們聯系起來考慮。在結合寫作背景的前提下，挖掘句子的內涵，深入思考作者蘊涵其中的思想感情。
范例7 如何理解作者“神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院”的舉動？
分析：
先聯系上文，看看作者是在什么情況下作出這一舉動的。作者正在神游于想像中的丘壑和山林之中，入神地觀看“兩只猛獸”（二蟲）斗于“叢林”之中，不料一個“龐然大物”拔山倒樹而來，伸舌將二蟲一起吞食掉。年幼的作者被嚇得六神無主，待到清醒過來，才發現所謂“龐然大物”不過是一只癩蛤蟆而已。在這種情況下，他必然惱恨之極，這才出手懲罰蛤蟆。