最后一課 學習要點
b組 1.小弗郎士在最后一課上，思想感情發生了明顯的變化。從貪玩、不愛學習到熱愛法語，從怕老師到理解、同情、敬重老師，從幼稚不懂事到熱愛祖國，痛恨侵略者。請你根據下面的提示，在課文中找出相應的內容。怕先生罵→想去玩→管住自己→憂慮→臉紅→心慌→稍平靜→吃驚詫異→難過→恨侵略者→懊悔→依戀→難受→專心→嘲笑侵略者→崇敬 閱讀下面的文字，回答2~7題。 忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，”他說，“我——我——” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！” 然后他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢： “散學了，——你們走吧。” 2.為加線字注音。 ①祈禱 ②哽住了 3.“然后他呆在那兒”句中“呆”能否換成“待”？為什么？ 4.所選的文字中，環境描寫有什么作用？ 5.所選的文字中，哪些內容表現了韓麥爾先生極度痛苦的心情？ 6.小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？ 7.“散學了，——你們去吧。”對這句話的正確理解是（ ） a. 這是韓麥爾在做手勢的同時所說的話。 b. 這是韓麥爾在做手勢之后所說的話。 c. 這是對韓麥爾的手勢所表達的意思的解釋和說明。 d.這是韓麥爾開始不想說話，后來又不得不說的話。 b組答案 1.略（在認真閱讀課文中細心體會） 2.①qí ②gěng 3.不能調換。“待”是“停留”的意思，“呆”是“發愣”的意思，換成“待”不能表現出韓麥爾痛苦的心情。 4.推進情節發展，渲染氣氛。 5.韓麥爾先生站起來，臉色慘白。 他哽住了，他說不下去了。 他呆在那兒，頭*著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢。 6.小弗郎士感到先生不僅是一位法語老師，還是一位愛國志士，是先生的愛國主義精神使學生感到他形象高大了。 7.c（因為韓麥爾先生痛苦得說不出話了）