最后一課 學(xué)習(xí)要點(diǎn)
例題分析 例1、“使出全身的力量，寫(xiě)出兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”寫(xiě) 完之后，“他呆在那兒，頭*著墻壁，話(huà)也不說(shuō)。”課文結(jié)尾這段話(huà)，表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的心情？ 思路分析:結(jié)尾含義深刻的語(yǔ)言使主題得到深化。由行為看到人物的思想情感。 答案: 表現(xiàn)韓麥爾先生在今天對(duì)祖國(guó)必勝的信念，另一方面表現(xiàn)他面對(duì)祖國(guó)被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實(shí)陷入極大的痛苦之中。 例2、為什么韓麥爾先生在今天這次課上“穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽”？回答正確的一項(xiàng)是（ ） a、因?yàn)檫@堂課是為數(shù)不多的幾次法語(yǔ)課之一。 b、因?yàn)檫@是一堂公開(kāi)課，鎮(zhèn)上許多人都來(lái)聽(tīng)課，從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)也來(lái)了。 c、因?yàn)槊魈祉n麥爾先生就退休了。 d、韓麥爾先生為了紀(jì)念這最后一課，為了表示對(duì)就要失去的國(guó)土的敬意。 思路分析:從文章的中心思想和人物形象去剖析，可以找出正確的選項(xiàng)。 答案:d《最后一課》 一、選擇題（80分）1、下列加紅字注音完全正確的一項(xiàng)是（�。�
a、詫異(chà) 懲罰(chěng) 郝叟(sǒu)
b、哽咽(gěng) 要挾(xié) 膝頭(qī)
c、祈禱(qǐ) 柏林(bó) 踱方步(duó)
d、氣氛(fēn) 挨打(ái) 郵遞員(yóu) 2、沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
a、鑰匙 懊悔 宛轉(zhuǎn) 督學(xué)
b、懊悔 紀(jì)念 紫藤 暄鬧
c、磨損 歉錢(qián) 視察 糊涂
d、遛冰 耐心 忠誠(chéng) 憂(yōu)愁 3、多音多義字按所給讀音組詞完全正確的是（ ）
a、桿gān 旗桿 欄桿 鐵桿 筆桿
b、帖tiē 妥帖 請(qǐng)?zhí)”∽痔?br> c、強(qiáng)qiǎng 強(qiáng)迫 勉強(qiáng) 強(qiáng)求 強(qiáng)詞奪理
d、塞sè 堵塞 阻塞 要塞 閉塞 4、所運(yùn)用的修辭方法與其他三句不同的一項(xiàng)是（ ）
a、亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語(yǔ)言,就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。
b、這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。
c、油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。
d、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。 二、填空題（20分）
5、《最后一課》的體裁是 ( )，作者 ( )，是 ( )國(guó)作家。課文中著力塑造了 ( ) 先生和 ( )兩個(gè)主要人物。 參 考 答 案 一、
1、
答 案：d
知識(shí)點(diǎn)：字音,
解 析：本題主要考查對(duì)字音的掌握。
a項(xiàng)中“懲罰”的“懲”應(yīng)讀二聲；b項(xiàng)中“膝頭”的“膝”應(yīng)讀xī；c項(xiàng)中“祈禱”的“祈”應(yīng)讀二聲。d項(xiàng)正確，“氣氛”的“氛”和“郵遞員”的“郵”的讀音需要注意。
2、
答 案：a
知識(shí)點(diǎn)：字形
解 析：本題主要考查對(duì)字形的掌握。