《秋天》集體備課教案
【教材分析】
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》七年級上冊第三單元“閱讀”中《秋天》一課。本課由三節(jié)詩組成，內(nèi)容精粹，容量較大，畫面感強(qiáng)。以“秋天”為主線，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……等圖景貫穿起來，編織了三幅絢麗多彩的秋景圖。表達(dá)了作者對祖國大好河山和對大自然的熱愛之情。全詩語言情景交融、富有詩情畫意，學(xué)習(xí)此詩可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，更能激發(fā)學(xué)生熱愛美好生活和大自然的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與能力
①流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
②理解、積累“棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢寐”等詞語。
2、過程與方法
①通過反復(fù)朗讀、描繪畫面來把握作者的情感，體會詩歌的意境。
②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。
3、情感態(tài)度與價值觀
① 感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。
②培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。
③揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解掌握重點(diǎn)詞語和體會詩歌優(yōu)美的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】
品味本文優(yōu)美的語言和激發(fā)熱愛生活和大自然的情感。
【教法選擇】
引導(dǎo)、解讀、指導(dǎo)。
【學(xué)法指導(dǎo)】
吟讀、品味、領(lǐng)悟，聯(lián)想、比較、感悟，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教材、課件和投影機(jī)、粉筆等設(shè)備
【教學(xué)時間】一課時
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
1.課件展示家鄉(xiāng)秋景圖。導(dǎo)語：看到這些圖片大家有什么聯(lián)想？（讓學(xué)生聯(lián)想到：秋天是收獲的季節(jié)，是多彩的季節(jié)，秋天是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂的季節(jié)。總之，秋天是千姿百態(tài)的。）那么，在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋天又是一個怎樣的季節(jié)呢，讓我們一起走進(jìn)詩歌《秋天》（板書課題），去領(lǐng)略詩人筆下濃濃的秋意。
學(xué)生簡介作者。ppt:何其芳（1912～1977），四川萬縣人，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。1936年他與卞之琳、李廣田的詩歌合集《漢園集》出版，他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報》文藝金獎。
詩歌是何其芳最先喜愛和運(yùn)用的文學(xué)樣式。他對于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。因此，他的詩明顯地具有細(xì)膩和華麗的特色。
二、授新、
（一）范讀全詩，整體感知。
1、學(xué)生勾畫字詞并感知語言節(jié)奏。要求：
①標(biāo)注生字詞，注音釋義。②注意劃分詩歌節(jié)奏 。
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況：
（1）注音：
丁丁(zhēngzhēng) 鐮（lián ）刀 肥碩（shuò）
棲（qī）息 鳊 (b1ān)魚 烏桕（jiù）寥（liáo)闊
蟋蟀（xī shuài） 枯涸（hé ）清冽（liè）夢寐（mèi）
（2）釋義：
丁丁：形容伐木、彈琴等聲音。
幽谷：幽深的山谷。
肥碩：文中指果實(shí)又大又飽滿。
棲息：停留，休息（多指鳥類）。
烏桕：桕樹。樹葉秋天變紅。
蘆蓬：蘆葦做的船篷。
寥闊：高遠(yuǎn)空曠。也作“寥廓”。
枯涸：干涸，沒有水了。
清洌：水清。
夢寐：睡夢。