展示華夏文化的魅力(教學案)
4、選文第四段中說“此事一經公布，在法國引起了軒然大波”中的“此事”指的是什么？為什么又會引起“軒然大波”？
5、從“非議”到“驕傲、標志”這說明了什么？從中你受到什么啟示？從中我們可以看到貝聿銘的什么品質？
6、假如貝聿銘老先生來我校訪問，你作為一名校報記者將采訪貝老。請你根據選段內容確定一個采訪主題，并根據主題設計一個采訪問題。
采訪主題：
采訪問題：
第二課時
學習要點：揣摩貝聿銘大師的一片愛國心，在領略建筑大師的風采及藝術人生中提升自己的人格和品質。
預習導學
上節課，我們一起探討了 貝聿銘 先生在建筑上的杰出成就，體會了本文詳略得當和多種表達方式相結合的寫作特點。這節課，我們將揣摩貝聿銘大師的一片愛國心，并以其為榜樣提升自己的人格和品質。
閱讀課文第三部分，思考并回答下列問題。
1、他的愛國之情體現在哪里？找出相關語句。
2、找出有關根的語句，如何理解一系列關于“根”的寓意？
3、從貝聿銘的身上你感悟到了什么可貴的東西？
學習研討
（一）復習導入。
（二）自主學習反饋：展示交流“預習導學”。
培養悟性展示靈性顯現創造性——《荷花》課題實錄片段與評析作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：4一、研讀自悟師：《荷花》這篇課文那么美，咱們一句一句地讀覺得不過癮，我建議大家用自己喜歡的方式讀第二自然段，找出你覺得美的一個詞或...
今天天氣很冷，雪花還在空中飛舞，由于來的早了一點，幼兒園里一個小朋友也沒有，我把3歲的兒子送到班內。以前他很聽話，會乖乖自己坐在座位上等老師和其他小朋友的，可今天說什么也不讓我回辦公室。...
剛粉刷的墻壁卻突然發現不知被誰畫了一道長長的刺眼的曲線，我一看就急了，“誰畫的？”我沖孩子們嚷起來，當時我那可怕的樣子，把孩子們都嚇壞了，一個個耷拉著腦袋誰也不敢說話。...
以往我們的幼兒美術作品展示欄里，總是張貼挑選出來的好作品，一來證明這些幼兒的畫畫水平不錯，再者激勵幼兒不斷努力，爭取作品被選貼出來。結果事與愿違，一些能力弱的幼兒，他們的作品從未被選貼過。...
4、展示華夏文化魅力教學目標： 1 了解貝聿銘在建筑設計上所取得的巨大成就極其原因，突出他的創新精神和愛國之心。 2 學習本文選材精當、詳略得當的寫法以及多種表達方式相結合的寫法。...
課題：展示華夏文化魅力【學習目標】1.了解貝聿銘大師在建筑設計方面所取得的巨大成就。2.理解并初步運用記敘、描寫、說明、議論相結合的寫作方法�！緦W習重、難點】學習貝聿銘在建筑設計中所表現出來的革新創造精神和他的一片愛國之心。...
執教者： 執教時間： 學生姓名： 班級： 第八課第一框 認識差異展示風采【學習目標】1.正確認識異性同學之間的情感、交往和友誼。2.了解正確處理我與他人、我與社會之間關系的道德規范。...
[教學設計a] 創意說明：本課的訓練要點定為：(一)速讀練習，把握文章主要內容；(二)復述訓練，抓住文章的主要事件，分別按課文安排的順序或按事情發生的先后順序進行復述。惦文課程標準》提出速讀的要求，每分鐘不少于500字。...
第18課 展示“歷史” 教學設計 ● 教學設計思路 本課是一堂展示“歷史”的活動與探究課,設計者認為應當充分發揮學生們的積極性,最大限度利用課下的空余時間,指導學生收集各種資料,課上只作為展示的時間,可最大限度節約教學時間。...
（2課時）教學目標：1.了解貝聿銘在建筑方面取得的巨大成就。2.學習課文精心選材、詳略得當的寫作方法。3.感受貝聿銘的愛國之心，并從中獲得啟迪。教學重、難點：1、貝聿銘在建筑設計中表現出來的革新創造精神和他的一片愛國心。...
【教材分析】本課是義務教育山東省小學課本（泰山出版社）《小學信息技術》第二冊（下）第11課巧用“繪圖”。這一課主要學習在word中“插入自選圖選”和“設置自選圖形顏色”兩個知識點。...
展示華夏文化的魅力教學目標：1.自讀、欣賞貝聿銘建筑設計的主要成就，感受大師風采。2.感悟、學習貝聿銘情系華夏的愛國情懷。3.理解本文塑造人物的方法：詳寫和略寫，正面描寫和側面描寫相結合。...
一、教學內容分析本節課結合普通高中課程標準實驗教材《信息技術（必修）信息技術基礎》第四章第一節進行教學設計的。課標要求：通過本單元的學習，學生親身體驗信息加工工具的有效使用，能夠根據需要選擇適當的文字處理工具表達信息，進...
教學目標學會利用網絡搜集圖片制作電子卡片，和搜集繪畫素材，培養學生綜合利用知識的能力教學重點難點：綜合利用所學知識，培養學生良好的信息素養教學過程：一、談話導入展示教師自己自己做的卡片，告訴學生這是教師利用“金山畫王”制...
教學目標本單元內容綜合教材中第10、11、12、13、單元內容融為一體。通過一系列綜合性美術活動，在本單元中學生通過制作、展示、總結的形式，以小組合作的形式進行教學活動。...