《傷仲永》教學設計
4.不會游泳的人只是按別人的經驗介紹去游泳，沒有被水淹沒的。這個意思在原文中的語句是 。
5.文中加橫線的句子是一個 句，大意可譯成 。
6.這段話的作者設喻說理。用浪線標出體現這個道理的中心句。
三、閱讀理解
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
l寫出文中的一個通假字：________通________，音為________，意思是_________。
2.解釋下列加橫線的字詞。
或以錢幣乞之：
借旁近與之：
即書詩四句：
環謁于邑人：
有可觀者：
自是指物作詩立就：
3.朗讀節奏劃分正確的一項是 ( )
a.仲永生/五年 b借/旁近與之，即/書詩四句
c.其詩/以養/父母、收族為意 d其文理/皆有/可觀者
4.與例句中加點字用法不相同的一項是 ( )
例句：忽啼求之
a.傳一鄉秀才觀之 b.不能稱前時之聞
c.或以錢幣乞之 d.余聞之也久
5.翻譯下列句子。
(1)金溪民方仲永，世隸耕。__________
(2)父利其然也。 __________
(3)不能稱前時之聞。__________
(4)泯然眾人矣。__________
6.方仲永幼年具有怎樣的非凡才能?他的父親為什么不讓他學習?(用原句回答)
7.方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么?
8.作者為什么極力渲染方仲永幼時的天資?